英語教學觀摩課心得體會6篇

英語教學觀摩課心得體會 篇1

今天，聽了兩節英語觀摩研討課，兩節課教師出示的學習目標明確，口語流利，課堂教學組織有序，層次清晰，在小組合作學習和評價方面都給了我們很好的示范與啟發。

趙老師的課堂上體現的學生自主學習明顯，并能充分利用身邊的教學資源和學生感興趣的話題進行語言教學，評價機制科學合理。英語學習就是要利用身邊的人和事進行實際的語言運用和交流，如學習When is your birthday? My birthday is…就可以根據學生們真實的情況進行猜、問答。這樣的課堂調動了學生學習的積極性，學生學起來輕松自如。

我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學生的個體思維。在本節課的課堂小結時，老師先讓學生獨立思考本節所學知識點，給了學生獨立思考的時間，然后才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學中應該借鑒的。

劉老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與，課堂每一步環環相扣，過渡自然。在學習了有關職業的單詞后，通過快速閃圖片，學生集中注意力記憶，然后在學案上寫出來。這是一個很好的學單詞的.方法。真正使學生感到就像考試一樣緊張-----集中精力學習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動教師都要給學生提供充分的探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮。教師深入到每個小組，適時地組織小組成員進行交流，恰當地點撥學生的“盲點”，根據合作、探究內容上的差異，改變小組的組成形式，以激發學生合作、探究學習的興趣和新鮮感。

在今后的教學中我們還要注意對學困生的鼓勵和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學生思考和練習的時間，既要注重聽說和讀的訓練，還要加強寫的訓練，尤其是新授課的單詞和短語，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運用得更靈活。

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