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中學教師感悟心得【篇9】
永春師范展開了泉州市小學教師見習期第二期的培訓,本次的培訓資料豐富、形式多樣,在培訓的過程中我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,使我站在更高的層次上重新審視了自我面前的這份工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。現將自我的心得體會簡要的闡述如下:
首先,主角的轉變。
至2011年9月起,我已經從一名學生的主角轉到教師的主角來,不再是坐在位置上理解知識的學生,而是站在三尺講臺上傳授知識的教師,必須更好的了解教師的主角所應具備的基本素質和思想層次,對于學生這一主角也必須改變以前自我狹隘的認識。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不一樣的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,進取倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。學生不再是單純的吸收知識,而是要發揮自我的主觀能動性,進行自主、合作、探究的學習。教師也不能再進行“填鴨式”的教學,不能再像以前老教師一樣:一本教案,一根粉筆,一節課。不能像念經似的一味地把知識點念給學生。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,教師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。作為一名剛從事教育工作的新教師來說,應盡快地轉換自我的主角,站在一個真正的有助于學生更好學習與成長的教師的主角上,和孩子們共同成長。
其次,新教師要敢于表達自我的真實感悟,要富有個性。
在參加了德化進修校和永春師范的二次培訓中,我發現擔任講座的各位教師均是有自我特色有獨特思考,并且敢于把自我的思考表達出來,這點讓我從中感受到,每一位教師都應當敢于表達自我的想法,即使作為一名新教師,沒有經驗,但也不能一味地“抄襲”老教師的經驗,而是在前輩的基礎上進行融合、完善,創造出屬于自我的教學個性。當然,這一切工作都必須有這樣一個基礎,那就是對職業的熱愛,對學生的喜愛。記得在一節課中,給我們上課的教師問我們:“把教師當成什么事業職業飯碗”教師讓我們起來發言,我果斷地站了起來,并回答:“事業!原因很簡單:第一,我喜歡孩子;第二,我期望我的孩子們也喜歡我;第三,成為一名學生喜歡、家長尊敬、社會認可的教師是我一向努力的方向。”真正成為一名教師后,我更深刻的認識到,教師并不象人們口中的是“太陽底下最光輝的事業”,也沒有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲壯,而是憑自我良心教學教育的工作者。有人說教師很閑,一天就上那么幾節課,一節課就那么四十分鐘;有人說教師很忙,忙的顧及不到自我的家庭和孩子,把所有的時間和精力都放在那幾十個與你無關的孩子......我想忙或不忙全取決與你自我,取決你的那顆良心,以及你的價值取向。每一天早晨,當我步入教室看到孩子們認真地朗讀著,我是幸福的;當課堂上看到孩子們高高舉起的小手,我是幸福的;當課后孩子們排好路隊一個個親切地跟我說:“教師,再見!”我是幸福的;當看到這個孩子提高了,我是幸福的;當看到那個孩子變得勇敢了,我是幸福的......正是這些個幸福的時刻讓我更堅信:我的選擇是對的,我的付出是值得的!我明白,我離這個目標還很遠,可是就像我跟孩子們說的:“世上無難事,只怕有心人!”只要我有這份心,并為此努力,哪怕道路是曲折的,前途也是光明的!
再次,培訓讓新教師更加充實。
在上學期的工作中我自覺活力萬丈、干勁十足,然而卻沒有到達滿意的效果,我一度灰心,一度置疑:自我是不是真的適合當一名教師這似乎也影響到了我的工作,然而這次的培訓,又重新端正了自我的想法,去了之后,讓我重新對于課堂有了十足的興趣,不一樣的名師對于不一樣的文本有著不一樣的解讀方式,可是課課如此精彩,真的不禁要感嘆語文課也能夠這么上。每個教師都有著自我的特長并能將其在課堂中發揮到極致,有的教師善于用幽默的語言活躍課堂,用幽默的語言四兩撥千斤,把深奧不易理解的詞語用個幽默的例子解釋,讓學生一下子就明白了,有的教師善于與學生交流,善于解剖學生的內心,一言一語就能直達學生的內心,讓學生很容易就專注于課堂,專注于在教師的引導下進行思考,而有的教師則善于創設情境解讀文本,讓課文中每一段的枯燥學習頓時妙趣橫生,我從幾次培訓中學到的教學技巧也讓我一步步的學會把握課堂,慢慢的把課堂變得精彩、藝術并富有自我的特色。
培訓的活動,對于教師、異常是新教師來說意義非凡,每一次的學習都能讓我有喜出望外的感受,每一次的培訓學習后都能讓自我覺得渾身充滿了電量干勁十足,每一次的學習都能讓我感受到大師們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經驗,不管哪一個方面都是我們這些新教師要學習的,期望自我能夠經過一次次的培訓,讓自我拾級而上。
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