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教師的愛心心得體會【篇1】
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己,她說:“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”
是啊,愛和責任就像我們的左手和右手,愛之深責之重,責之重愛更深。沒有責任的愛,是泛濫的愛,是溺愛;沒有愛僅有責任,那是空洞的責任,不會有和諧的發展,不會產生情感的共鳴。
我們認為,老師的愛是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。它不同于父愛,也有別于母愛,因為它的高尚無私和神圣。說它高尚,因為我們不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學生裝在心里。我們關注學生的身心的健康,在適當的時間和場合及時指引他們方向。說它無私,因為我們是“捧著一顆心來,不帶半點草去”。說它神圣,是因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的愛是公平的,不分貧窮和貴賤,思考的是學生未來的長遠發展。在愛生的同時,社會賦予了我們傳承文明,塑造靈魂,啟迪未來的責任。
所以,我們要抱著對學生,對家長,對社會,更是對自己選擇了這份職業負責的態度,認真備課,上好每一堂課,精心挑選每一道題,批好每一本作業,關注好每一個學生,善待每一位家長,尊重學生,愛護學生,信任學生,教會學生如何做人,如何學習,如何生活。
我們英語教研組在組長張老師的帶領下,認真的學習新課改,堅持20+25的原則,努力做到將課堂還給學生,注重學習方法的指導。每周二我們都會集體備課,將重點難點進行分析,一同探討并設法解決學生學習中存在的共性問題。為了將每一堂課上出最高的效率,老師們可能會花上比45分鐘多幾倍的時間來研究上課的步驟和講解的方式方法,力求能讓學生易懂易接受。每天的默寫,作業本的批改,常常令老師筋疲力盡,但是誰也沒有懈怠,因為作業是教學情況的體現。我們組有6位老師擔任了班主任工作,中午帶著學生去食堂科學用餐,自習課在教室里看班,還經常的找學生談心。
尤其是錢老師,記得在我工作第一年時,她當時擔任的`是初二(4)班的班主任,有一次中午看到她在一樓半的洗手間里洗衣服,我當時很驚訝,以為是她很忙,平時沒空幫孩子洗衣服,我覺得她真是一心撲在學生身上,無暇顧及自己的家庭,可是我上前一問才知道,原來是幫他們班一個又臟又臭可以幾個星期不換衣服的學生洗衣服,從那次我就意識到,以真誠的愛心去打開每個學生的心門,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟都是一個無法預測的未來。這么多年班主任工作的實踐也證明了對于部分學生,特別是一些調皮的學生,即使用許多道理,對他們講許多次,可他們就是“不懂,不接受”,依然我行我素,甚至產生對抗情緒,對他們進行表揚,他們認為是哄騙;對他們進行批評,他們認為是整治。可是,一旦學生生病了,你去看他,他就會責備自己曾經讓你操心了,學生家里有困難,你給他幫助,他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛病;學生有了困惑,你去找他談心,關心他,他就會下決心聽你的話。
愛與責任是師德的靈魂,關愛學生的種種行為會叩響學生心靈深處的琴弦,引起學生情感的共鳴,會使學生懂得和接受你的教誨,這樣的教誨才是有效的。我想我們可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
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