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《小學教師專業標準》的心得體會 篇1
人生如船,夢想是帆,每個人都有一個只屬于自己的夢,所有人的夢想匯集起來,就是中國夢。中國夢中,有教育夢;教育夢中,有學前教育夢。
一個孩子是一個家庭的未來,而一代孩子則是一個國家的希望和民族的未來。作為一名幼兒教師的學前教育夢讓孩子一生幸福,是我們教育工作者以及家長不可推卸的責任。在生活中有的人說xx教師很高尚,xx教師很和藹,xx教師枉為人師其實教師也是一種良心的職業,你在工作中投入多少精力,完全是取決你個人的態度。你可以輕松地過完今天又明天,也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中,我學習了《幼兒教師專業標準》之后,我才明白原來我所認為的盡職離一個專業型教師的標準相差甚遠。下面結合我平時的工作實踐,淺談學習《幼兒專業教師標準》以后的幾點體會:
師德為先的理念是:對教師職業的特別要求,包括三層含義,一是具有職業理想與職業道德,二是尊重和熱愛幼兒,三是為人師表,教書育人。能力為重的理念強調幼兒園教師要將理論與實踐相結合,以專業的能力確保保教工作的科學性,并在實踐中通過研究和學習不斷提高專業能力。
尊重幼兒,因材施教。金慧是我班里的一個小女孩,她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名:站隊時,在后面慢吞吞的靠近大隊伍,洗手吃點的時候,別人都要吃完點了,她才從洗手間出來,為了讓她快點,我老是在后面督促她,可是她依舊不變,我又讓別的幼兒帶領她,讓她在別人的引領下改變一下,可是成效仍不大,我很疑惑,孩子為什么會這樣,后來我才了解:因為金慧的父母離異,一直是由年齡大的奶奶照看,奶奶的身體又不好,孩子很懂事,在家都按照奶奶的節奏生活,長久下來,孩子也受到了影響。知道這些后,我才開始反思,作為教師,我們要學會尊重幼兒,了解幼兒,切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責幼兒,而是了解實情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。
以身作則,言傳身教,是教師必備基本修養。常有家長向我們反映說,老師的話就是圣旨,老師說一句抵我們說十句。這是對我們的褒獎,更是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強,老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養,為孩子做好表率。
與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發展。幼兒是一個獨立的個體,但同時他們又是一個未成年的人,因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。出現問題時,第一時間與家長聯絡,讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,對幼兒的發展很在意。家長是我們的重要合作伙伴,幼兒園的每項工作都離不開家長的支持,比如說材料的收集、環境的創設等等,我們必須學會相處,放下身段,與家長做朋友,讓家長積極參與到幼兒園的工作中來,和我們一起,為幼兒創建游戲的空間,改變家長的育兒觀念,為幼兒提供游戲的時間,讓孩子做回孩子,度過一個愉快的童年。
陳鶴琴先生說過:一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。只有深入到幼兒中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,和孩子們融洽在一起,陪他們開心過好每一天。
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