幼兒園教師德師風建設經驗體驗

幼兒園教師德師風建設經驗體驗體驗體驗體驗教師德師風建設體驗體驗體驗 篇2

通過幼兒園組織師德師風教育學習，我要簡單談談以下幾點經驗：

首先，愛孩子，像母親一樣愛每個孩子。幼兒教育的對象是3-7歲的孩子。他們很小，就像剛出土的幼苗一樣，需要“園丁”的照顧和培養。照顧好每個孩子。

首先，關心他們的生活；

二是熟悉兒童的基本情況；

第三，平等對待每一個孩子。

二是運用多元智力理念，在教育過程中，要根據孩子的具體情況，發展孩子的多方面智力，使教學具體化。幼兒教師的標準是：平易近人，嚴中帶慈，公平待人。嚴格不嚴格，老師也有七情六欲，老師尊重孩子。

第三，在教育過程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的潛力和專業水平，高度的奉獻精神、責任感和奉獻精神。堅持“一切為了孩子，一切為了孩子”，與每個孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關心每個孩子，尊重每個孩子的個性，努力發現和發展每個孩子潛在的優秀品質，正確處理教師與父母的關系。貫徹“學前教育新綱要”的理念，堅持以人為本、終身教育的理念，使兒童獲得終身效益的質量和良好的特殊性、態度、潛力等。

第四，塑造師德風范，潛心練習。“給孩子一杯水，老師本身就應該有一桶水”，這是很有道理的。在幼兒教育中，我覺得在孩子們眼里，老師是一個完美的人物，也是最值得依賴的人。你的投手潛移默化地影響著孩子們。孩子們從老師那里看到無私的奉獻，孜孜不倦地追求精神，看到社會形象。師德不僅是知識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此，對于師德，除了深刻認識其重要性外，更重要的是如何提高自己的師德。

結合自己的情況，我下定決心從以下兩個方面提高自己的修養。

首先，嚴格要求自己，注意言行。作為一名教師，堅持嚴格的自律，增強自我控制的潛力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心情，精神飽滿地工作，認為自己是一個普通人，是一個教育家，幼兒園應該屬于所有個人不快和麻煩，言語應該愉快，善于誘導，行為應該優雅，反映精神之美，他們的衣服應該簡單大方得體，適合孩子的審美情趣。

其次，培養良好的內在素質。雖然天生的美能給人美感和愉悅，但作為一名幼兒園教師，塑造孩子的內在修養更為重要，因此教師自身的知識和內在素養尤為重要。老師的言行對每個孩子都有著深遠的影響。

通過學習師德師風，在今后的工作中，要進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育的心理規律和身心發展的特點，努力做好教育工作。

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