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大學生三下鄉實踐活動心得體會【篇11】
20xx年終于迎來了大學的第一個暑假,為了鍛煉自我、提升能力,我與“xx”實踐隊其他隊員選擇了歷時七天的“三下鄉”社會實踐活動,共同踏上一條光榮的支教志愿之路。
七天對于人生而言,時間很短,但一路上有酸、甜、苦、辣,是大學生活中最美好的時光,值得我用一生去回味。
20xx年7月10日,是xx師范學院“xx”實踐隊到xx小學“三下鄉”的第一天。
9號我們已經提前到達xx小學,在來的途中,我懷著既激動又忐忑的心情,激動是因為這是第一次參加這樣的集體的社會實踐,對未知的七天也感到激動。忐忑是因為我害怕自己做不好,不能與小朋友們很好地相處和不能很好地擔任支教老師這個角色。
10號早上我們舉行了“三下鄉”啟動儀式,小朋友們很聽話地準時在操場上集合,小朋友們對我們這些來支教的新面孔都感到很新奇,在我們發言的時候,他們都很有禮貌,尊重我們,安靜地聽我們發言。
他們還是小朋友,相對于我們來說都比較愛玩,他們9號才考完試,本來可以一考完試就開開心心地去玩,到他們還能配合我們的社會實踐留在學校上課,是很難得的。
啟動儀式結束之后,負責各班支教的隊員到對應的班級進行自我介紹,讓同學們熟悉熟悉自己。輪到我上講臺自我介紹的時候,我看著講臺下面坐著的小朋友們,跟以前作為新生在講臺上自我介紹的感覺完全不一樣,不會特別緊張,很自然地好像融入老師這個角色。
小朋友們對新事物都會感到新奇的,看著講臺上進行自我介紹的一張張新面孔,他們會帶著好奇和探究的意味看著我們的一舉一動。
我們支教的對象是準備升六年級的學生,有的班級的小朋友比較安靜,有的班級的小朋友比較活潑,這對于我們進行支教的時候要因材施教,有對不同的學生要有不同的教學方法。
作為師范生的我,以后決定要當一名語文老師,這是一個很好的實踐機會,學習如何與學生相處,面對不同的學生如何對他們進行教育。
我是書法課的助教,幫助主教管理課堂紀律,分發書法用具,協助主教教學生們寫毛筆字。寫毛筆字的時候需要心平氣和,一開始還擔心學生們不能靜下心來學寫毛筆字,擔心他們會覺得書法課很枯燥。
但是,他們出乎我的意料,學生們都很認真地學寫毛筆字,很虛心地問老師如何寫毛筆字,下了課還不想走。看是簡單的書法課,但老師備課也不容易,教學內容不能太過深奧,要用淺顯的語言來表達它的意思,內容又要讓學生們感興趣。教他們寫毛筆字不像教語文那樣說出來就能讓學生們懂了,一筆一劃都要言傳身教。
我是舞蹈課的主教,男生們對舞蹈不感興趣,一節舞蹈課就分為男生學軍體拳,女生學舞蹈。上課的時候,我能感覺得到她們對舞蹈是感興趣的,課堂氣氛挺活躍。教她們一些肢體動作,然后叫人示范,她們都學得挺好的,但一到叫她們示范,她們就會扭扭捏捏的。
她們很快就能學會,但是缺乏勇氣,對于我來說是一個教學難題,要多鼓勵她們要勇敢。也許她們大多數人是第一次接觸舞蹈,不能太放得開來舞蹈,接下來的幾天的舞蹈課上,她們變得越來越大膽了。
我也是詩歌朗誦的助教。詩歌朗誦跟書法課差不多,講的內容可能會比較抽象,學生們可能會比較難接受。不同風格的詩歌朗誦的語調和語速都不同,需要用具體的詩歌和明顯不同風格的詩歌做案例來解釋給學生聽。教他們一句一句地朗誦,一節課下來喉嚨可能會舒服,但聽著他們朗朗的讀書聲,心底還是開心的。
40分鐘雖然不長,但包含了老師備課和教學的汗水與喜悅。雖然上課很累,但是看著講臺下學生們一個個求知的眼神和對學習的堅韌態度,心里還是很欣慰的。
每天看著他們的一張張天真可愛的面容,他們對知識的渴望,會讓我在授課中充滿激情,充滿動力,他們那永不放棄的態度,也漸漸感染了我,他們身上充滿了正能量。
歷時一個星期的“三下鄉”社會實踐活動早已結束,但它帶給我的感觸仍然在繼續,將成為我大學生涯中珍貴的記憶。
想想之前很期待“三下鄉”的到來,但剛在那里住了一個晚上就想離開了,非常不習慣那里的生活,每天數著手指頭過日子,每天希望時間快點過去,雖然身在xx小學,但心早已飛到千里遠了。
但是結束之后卻十分懷念那七天的時光,盡管那里的生活條件比較差,但并不乏味,苦澀中充滿著希望、充滿著甘甜,在那里經歷的一切,都有我們需要學習的地方。
對于我們這些大學生來說,實踐的機會是很少的,“三下鄉”是一個很好的鍛煉自我的機會,雖然苦了點,但能鍛煉人,所謂“梅花香自苦寒來”。它使我們走出校園,走向社會,踏上與實踐相結合的支教之路,在課堂上經歷風雨,提升能力。
“三下鄉”不僅僅是一次簡單的實踐活動,更是一次珍貴的人生經歷,將在我生命中增添絢麗的一筆。
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