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個人師德培訓心得體會 篇10
有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
我的學校的校舍依田而建, 10個教師,6個班級,100多個個學生,一幢老教學樓,顯得非常局促,真乃“雞子殼里擺道場”。——這就是我工作的地方?這就是我磨煉成長的地方?這就是我施展抱負、放飛理想的地方?……
課堂上一開始我是處于懵懵懂懂的狀態,只知道教著一本書,不知道為什么教這本書。對英語的思考,也僅僅停留在怎么樣把一節課上完,而不去考慮學生對知識點的理解和接受。在熱心同事的幫助下,我開始反思自己的課堂,究竟我所做的哪些事,是對學生發展有幫助的。我開始用起了功。晚上,我一般都會翻閱一些雜志,看到和本冊課文有關的,就抄錄相關資料或課堂實錄。漸漸地,我的課堂有了生氣。課堂上,我盡力做到不搞瑣碎的提問,不搞枯燥的練習,努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性,閃爍創造的火花,響起愉快的笑聲。我始終以“讓學生學得快樂、學得扎實、學得靈活”的標準來要求自己,盡量善待每一位學生,善待學生的每一次提問,善待學生的每一次“靈光一閃”的創造與感悟。
在日常的課堂實踐中我發現,在教育這一行業中,不單要有愛心、耐心,更多的是要有創新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙,你在上面畫什么,那就是什么,你的一言一行,一舉一動都將影響到孩子一生的發展。
例如我們班里的一個小朋友,由于是一年級新生,每天上學,總是鬧情緒,哭的厲害,也不愿意接受老師和小朋友的幫助,不愛護班里的物品,讓我們老師很是頭痛,后來,我們就自己編了一個小故事,利用休息的時間給孩子們講了這個故事,還做了小頭飾,讓孩子們分角色扮演故事里的小動物,讓那個哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動物,讓她投入到故事情境中,并且在其他活動中,都主動調動這個孩子,經過一段時間的努力,這個孩子開始愿意和老師談心、交流了,愿意和老師、小朋友打招呼、再見了,并且愿意學習老師的樣子幫助其他小朋友了。可見,任何一個人都能夠改變,只是需要有人給予引導、鼓勵和關愛,尤其是孩子,只要我們把握住孩子的積極性、興趣點,給予適當的引導,我們的孩子就可以得到提高、進步。因為我相信,課堂——應該是老師和學生共同實現夢想的天堂。
我常常叩問自己:你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?
作為教育工作者自身能做的,就是在校園里發動一場“靜悄悄的革命”實現力所能及的微改變。也許大多數人不可能改變中國的教育,但是大家可以改變自己的課堂,可以給學生提供不一樣的東西,無數的微改變就有可能真正地促進教育內在的變化。我們要緊跟時代變化,不斷創新,探索學習,只有這樣,你所帶的孩子才不會輸給別人,才能夠更快地適應社會。同時,每個孩子的個體差異不同,所以作為和孩子們朝夕相處的我們,還要及時發現孩子們各自的亮點,培養孩子從小熱愛集體,團結合作,用愛心幫助有困難的人,做一個“愛心小天使”,讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。
眼中有學生,讓每一個孩子本真幸福地成長,成為最好的自己。發現并弘揚每個生命的潛在力量,給每個孩子提供個性伸展的優質教育。教學要回歸“先學后教、少教多學、以學定教”的原點,以引學為主;課堂細心呵護每個孩子的童真,以樂學為主;課堂可提供個性化多元化的選擇,以適合為主;教育需幫助學生形成道德判斷能力和社會責任感,以實踐為主。活動善彰顯學生的個性,激活學生的特質密碼,以體驗為主。眼中有學生,以正能量引領學校追求孩子充滿“愛與自由”。教師眼中有學生,以尊重與愛為底色,守望學生成長。
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