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參加活動的心得體會【篇4】
10月20日下午,我有幸參加了教研室在第一小學舉辦的語文教研活動,收獲頗多。現在聯系我近三十年的教學實踐,談一點粗淺的認識:
在這次教研活動中,首先由第一小學的張準老師做了關于如何寫作的講座。在講座中,張準老師是從以下三個方面談的:
第一,關于閱讀。她說“要想筆下有,先要肚子里有”。這個觀點我很是贊同。是啊,不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學生達到這個目標,張準老師一方面引導學生認真觀察生活,另一方面通過開展大閱讀活動,讓學生的視野得以開闊,讓學生的思維更加靈活。為此,在每個學期初,她都認真研讀教材,結合每個學期不同的教學內容,給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介影片,并指導學生反復觀看,讓電影大師引導學生的思維,這個創意很好,很有指向性,目的性。
第二,關于作文教學。在這個環節中,張老師也談了三點:
(一)、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上,學生可以摘記平時學到的好詞佳句,也可以隨時記錄自己的感受體會,還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學生能持之以恒的堅持收藏和積累,張老師還在每周抽出一點時間,來使用小本本。
(二)、多寫多練,分類指導。為了讓每位學生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練,在每次習作后都注意觀察那些學生會選材,那些學生有悟性,那些學生比較木訥,需要一對一的輔導。這樣幾年下來,學生的寫作水平都得到了顯著提高。
第三、關于作文的形式。張老師為了提高學生的寫作興趣,真是煞費苦心。中低年級。他利用學生愛涂抹愛畫畫的他點,讓學生在他的小本本上隨意涂抹,隨意涂鴉。只要是學生真情流露,畫啥寫啥都可以。到了高年級,她便提高了要求,學生的作文以水平高低來評價。另外,張老師還采用作文專題集的形式,常期積累,不斷整合,這樣,不論是哪個學生在畢業還時都能得到一本作品集,這樣學生的成就感就會油然而生,并且寫作水平也不斷提升。
近兩個小時的講座,使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業精神,也很贊同他的那些觀點。只是由于城鄉的差別,我們有些手段不能照搬,但可以創造性的去訓練,用適合自己學生的方法去鼓勵和督促學生,爭取讓自己的學生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。
這次教研活動的另一個內容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節課是五年級語文第二單元的連接內容《永遠的榜樣——雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課,發現這位年輕的老師備課很充分,很用心。她搜集了那么多的關于雷鋒事跡的影像資料,做了那么多課件,真可謂不遺余力。在課堂上,她雖然略顯緊張,但她充沛的活力依然可見一斑。
這次觀摩課給我們引領了鏈接課的教學方向,做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點激發學生利用各種方法進行課外閱讀的欲望,讓學生在學習書本知識的同時還擴展閱讀了許多的雷鋒日記,并讓學生說出學習每則日記的收獲和感悟,大大開拓了學生的視野,豐富了學生的知識,使“雷鋒精神”得到升華,實現由課內感知逐步過渡到實際生活。同時注重學生個性化的理解,使學生的閱讀能力和語言表達能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒,回想包括同學、朋友及生活在自己身邊的人學雷鋒的故事這個環節,進一步拉近了雷鋒與學生的距離,引導學生留意生活,觀察和思考生活,樹立向雷鋒學習的價值觀,讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。
但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學生發言不夠積極,教師的板書不夠美觀,也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突,不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜,我們從何老師的課中依然收獲了許多,為我們以后的教學起到了示范作用。
最后,希望教研室多組織一些這樣的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息,接受新的教學觀念,也都有機會向別人學習。
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