小學二年級語文教學心得體會(精選8篇)

小學二年級語文教學心得體會 篇8

每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點，從以前教的六年級的一下子到了從沒有接觸過的低年級，這讓我有一些措手不及。面對低年級的孩子，總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了，比如說一些有趣的詩詞，一些充滿文化氣息的對聯，再比如那些扣人心弦的現代詩歌。其實當我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流，這個時候我才發現我和他們都是作者的朋友，他們有著屬于自己的理解，有著自己的奇思妙想和浮想聯翩。

周五下午的兩節讀書課是為學生的成長提供養分的時間，我總是喜歡把自己讀到有趣的內容和孩子們分享，這些內容一定要可以激發孩子的思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時間，在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》，但是我沒有寫古詩的題目，我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又叫明月送將來。”我就是極其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思，因為我沒有想著二年級的孩子可以猜出描寫的是影子。我曾經讓六年級的孩子猜過，當時在我的引導下六年級的孩子猜了出來。我想著二年級的孩子太小，所以只是讓孩子活動活動腦子，并沒有抱太大的希望。

可是讓我萬萬沒想到的是，我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么？很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩，突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子。緊接著，我就對他們說“在一個美麗的亭子的周圍會有什么呢？或者說這個亭臺之所以美麗是因為什么？”在我的不斷引導下，孩子們猜測的興趣更加高漲了，幾個孩子七嘴八舌地說是花，我說題目只有兩個字，孩子們說是“花影”。當他們猜出來的時候一個個自豪的表情溢于言表，這可能就是所謂的“智力活動”吧。

我當時驚呆的表情都可以做一個表情包了，因為他們能夠說出來是出乎我的意料的。曾經一直覺得他們懂得不會很多，但是我知道他們的想象力是我不可比擬的，他們的感知能力也是超乎我們的想象的。我們的孩子也是一位小小的讀者，他們有著自己的理解，有著自己的感受，俯下身子去聽一聽他們看到了什么，他們感受到了什么，他們想象到了什么！

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