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愛與責任心得體會(篇1)
讀了《我們為什么做教師》這本書讓我感觸深,責任源于愛心,更歸于愛心。
每個人除了主動而積極的學習之外,還要懂得愛與尊重。即使被認為是“無可救藥”的人,我們都有責任和義務對他進行挽救和改造,尤其作為教師更因擔負起教育、引導、發展的責任。
那些教師的事跡深深感動了我,也讓我們明白了做個教師的不易,他們對教育事業的熱愛和執著是值得我們學習的。
一、認同的觀點
教書如何讓那些教師的生活更有意義,不任是出于精神之旅,政治使命,創造性,還是把他當一個職業。都是一種認識自己人生角色的方法。學生們在我們的眼前成長變化。當教師意味著親歷“創造”過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命,沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。
教書還給我金錢和權利之外的東西,那就是愛心。不僅有對學生的愛,對書籍的愛,對知識的愛,還有老師才能感受到的對“特別”學生的愛。這些學生,有如冥頑不靈的泥塊,由于接受了老師的熾愛才勃發了生機。
教書讓我們生活變得更有意義;教書使得我們成為更完整的人。
二、聯系實際工作
作為一名職業中專的教師,工作是教書育人,面對的學生是在世俗的眼里不是那么優秀的學生,有的品德不好,有很多不良習慣;有的文化成績很差,應該掌握的知識和大綱的基本要求有較大的距離;還有一些自暴自棄,心理扭曲。但是我愛我的每一位學生,希望我的每一位學生都能從善、好學、健康,成為一個有幸福感的、對社會有用的人。對于學生我給予更多的是愛,對學生多些寬容,多些引導,給他們機會使其改正,使他們在挫折中成長。
現在的學生都有個性,為了替自己辯解,不計場合,態度。所以現在對學生的教育和以前有非常大的變化。我們要充分了解學生的根本現狀,才能更好的為學生服務。在知識來源渠道豐富,教師應彎下腰與學生交流,與學生共同學習,共同進步,給學生把好方向,用親和力和愛心去感染學生,用學識和智慧去贏得學生的敬仰。充滿激情地去面對我的工作,合理安排我的時間,去收獲更多的充實和快樂。
三、反思和重構
不斷反省自己的不足以及不足的原因,以免重蹈覆轍,人生才會不斷進步,永無止步。感人的故事和深邃的思想,能給人一種醍醐灌頂的感覺,人生便多了一些新的動力和色彩了。
今后,合理地安排工作,學習,休息時間,做到有張有弛,從容不迫。在班級管理上,更要講究藝術,不能事無巨細,這樣會讓人疲憊。教師重在引導和教育,而不是身體力行,當然榜樣的力量也是無窮的。充分發揮班干部的作用,健全舉報反饋機制。通過大大小小的活動和平時的德育,激發學生對班級的熱愛。制定切實可行的班規。每天運動一小時,這一小時也可以是累計的。教學反思要及時寫,為科研積累素材。積極探索研究更好的教法學法,激發學生學習熱情和興趣,“共同學習我快樂學生快樂”是教育過程的目標。學以致用,完美人格是實現我們的教育成功的標準。
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