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學校參觀學習心得分享與探討(篇8)
20__年11月10日至14日,根據學校的安排,我校初三高三級優秀班主任和四位年級長、副級長在德育處x副主任的帶領下,赴深圳外國語學校、番禺仲元實驗學校、廣東省實驗學校等幾所省內名校參觀學習,近距離地了解并學習名校的德育工作理念。此行時間雖短,卻令人開闊了視野,拓展了思路,可謂獲益匪淺。參觀的這些學校情況各不相同,但作為名校,他們又有著許多共同之處,那就是:厚重、嚴謹、人性化。這三個關鍵詞便是我此行最深切的心得體會,在此,與大家一起分享、探討。
一、厚重的文化底蘊,濃郁的文化氣息是造就一所名校的基礎。
如同每個人可以散發出獨特的氣質一樣,每所學校也有其獨特的風格。走進1888年始建的廣東省實驗學校,我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊。在這里,校舍成了不太引人關注的事物,讓我們流連駐足的是校園里不時可見的妙趣橫生的對聯、激人奮進的名人名言,與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘,獨具創意的學校體育節班級海報;讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重,與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好;讓我們難以忘記的是:“懷抱古今樹理想,文存天地興中華”的學校精神,體會到的是“愛灑廣博常報德,心存善良永感恩”的深遠。在省實“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學理念引導下,學校培養出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十數名兩院院士,中高考成績年年居廣州市三甲之列。北京師范大學肖川教授在其《教育的存在形態》中寫道:教育的第一種重要的存在形態便是“熏陶”,在一定的情境和氛圍中,給予學生潛移默化的影響,起到春風化雨、潤物無聲的效果。省實厚重的文化底蘊,濃郁的文化氣息,讓學生在良好的氛圍成人、成材。
二、嚴謹的校風是造就一所名校的有力保障。
深圳外國語學校是一所年輕的名校,辦學僅19年,就發展到一校四部,在校達學生6000余名,培養了省高考理科狀元,全國英語、日語口語比賽一等獎獲得者,奧英奧數一等獎獲得者等一大批優秀學子。如此短的時間,深外從被外界譽為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區異軍突起,高歌猛進。如此輝煌的成績,全賴其“以德治校、以法治校、特色強校、科研強校”的辦學思路為其保駕護航。其最重基礎最重要的“以德治校”理念,通過一張薄薄的“七項評比”違紀情況反饋單,就得到了很好的體現。評比表將大小30項紀律要求進行量化,對個人和班級進行考評,項目之細、扣分之嚴,令人嘆服。其包括:見到老師不問好,每人每次扣一分;運動服不拉拉鏈,每人每次扣一分;學生在校園內背單肩包、流行包,每人每次扣一分;水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上,每人每次扣一分,更不要說帶手機進學校,帶零食進教學區,不佩戴校牌等行為了。老子曰:天下大事,必做于細。如此嚴抓嚴管,深外抓出了成效,管出了品牌。
三、開展人性化、個性化活動是名校出眾不竭的內驅力。
“皮格馬利翁”效應在廣東省試驗中學教師群中倍受推崇,那位愛雕塑的王子的堅定最終感動了神,神賦予了他的雕像作品以生命,美女活了過來,與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動力,從而樹立自信。省實將學校的每一次活動都當作一次學生心靈的盛宴來設計,通過開展人性化、個性化活動,賞識他們的個性,提高他們的能力,讓每一個學生都有機會看到自己最好的一面,一步步樹立自信,走向成熟。
在初二到初三過渡階段,學校會設計“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕,針對中學生大約集中在15歲年齡階段的特點,告別童年的懵懂,胸懷對青年的憧憬,記得要負起少年的責任,學校開展“十五歲宣言”宣誓活動;更有意思的是,為幫助孩子們樹立正確的審美觀念,樹楷模、減壓力,畢業前夕,年級會組織一次“級花級草”評選,即每班推選每班綜合素質(含形象、學業成績、德育表現)俱佳的男生女生參選,每班同學可串班拉票,最后在全年級聯歡晚會上同臺PK,展示才藝(歌舞、書法、武術、吟詩、魔術無一不可),最后用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王,獲得的支持聲最高便當選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動,在省實教師巧妙的引導下,變成了一堂展示學生才藝,樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后,在學生們心里留下的,是比老師單純說教好得多的效果,也為他們留下了一抹青春的亮色。
他山之石,可以攻玉。這次的參觀學習,滿懷希望而去,滿載收獲而回,此行不虛,名校的教育觀念、教育方法確實有很多方面值得學習和借鑒,但這并非否定我們的做法和成績,因為我們班主任也做得很好。不過,在現有基礎上,學習借鑒先進的觀念和做法,更利于快速有效提高教育質量。因為,眼界,即境界。
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