[熱門]爭先創優心得體會精選

爭先創優心得體會 篇3

選擇了人民教師這個光榮而偉大的職業，我認為就得選擇辛苦和清貧，只有付出艱辛的勞動和辛苦的汗水才會有一流的業績。班主任是班級的組織者、教育者和指導者；是學校教育教學和管理工作的主力軍，是聯系學校、學生和社會的紐帶；是家校溝通的橋梁；是學生靈魂塑造的工程師，肩負責任重大。學校這次轟轟烈烈開展爭先創優活動，真是隨教育改革后的又一場及時雨，有效地增強了我校全體教師的爭先創優和責任意識。因此，作為教師的我們責無旁貸，應該積極投身本職工作，爭先創優。爭創一流教育業績，是我們班主任教師保持先進性的必備品質；是我們教師貫徹實施“科教興國”和全面建設校園文化的應有作風。爭先創優活動中我們教師要切實發揮自身的骨干作用，用榜樣的力量來進一步帶動和激發廣大教師的工作積極性。下面我談談本次活動的心得體會：

一、學校開展爭先創優活動意義深遠

爭先創優是敢創一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是教師勇往直前優良傳統的具體表現。具體到我們學校，就是全體教師要以爭先創優的精神，全面推進素質教育，勇創一流教育業績。當前，“科教興國”這個偉大的創業，要求我們一線的老師們必須要具有堅持不懈的創業精神。在我校全面建設校園文化，奮力促發展的關鍵時期，大力弘揚爭先創優精神，有著跨時代的重要意義。教師的表率作用，是學生的心靈中最有用的陽光。我們與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，我們的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的影響。以身作則，遠勝于一切說教。可以說有什么樣的老師，就會有什么樣的學生。學校開展爭先創優活動，不僅充分調動老師工作積極性；同時，還直接激勵著我們下一代未來接班人——學生的健康成長！

1、爭先創優是保持班主任先進性的必然要求。班主任的先進性，是班主任先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現。新時期保持班主任的先進性就是要堅持理想信念，堅定不移地為班級的工作而奮斗；堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；堅持班級的根本宗旨，始終不渝地做到為辦班辦事，為班木謀益。表現在我們學校的實際工作中，就是要增強教育改革創新意識，把科學可持續的教育發展作為我們的第一要務，立足教育教學本職工作，有力推動新課程改革，兢兢業業，爭先創優，創造“教育強縣”的一流業績。

2、爭先創優是促進學校大發展的迫切需要。發展是執政興國的第一要務，解決存在的問題靠發展，趕超先進靠發展，發展才有出路，發展才有希望。我校堅持爭先創優，不斷鞏固和發展這一良好局面，學校的明天必將更加美好。我們要把學校的發展放到全局中去審視、去謀劃，成績面前不自滿，困難面前不氣餒，再接再厲，搶占教育先機，從學生發展大局出發，敢想敢干，敢為人先。

3、爭先創優是構建和諧校園的重要載體。“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”同樣，構建和諧校園的目標是由所有具體工作來推動實現的。這就需要我們全體教師進一步解放思想，不爭論、爭時間，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的教師崗位上創造一流的教育業績。

二、爭先創優是學校科學可持續發展的無窮動力

爭先創優是各項事業興旺發達的不竭動力。要全面建設校園文化，實現跨越性發展，我們全體班主任教師必須始終保持先進性，大力發揚爭先創優精神，應做好四個樹立：

1、樹立教育新觀念。觀念是行動的先導。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步；先進的觀念與時代合拍，會引導我們向前。面對新形勢、新任務，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。

新課程改革，是我國深化教育改革的需要，目的在培養學生在新世紀所需要的能力，目標定位上不是以量取勝而是以質取勝。客觀上要求老師進行角色的轉變、教學方式方法的轉變，學生角色的轉變和學習方法的轉變。

我一直堅持不斷學習，從網絡上學習比爾·蓋茨的管理理念，把學生的優點寫在本子上，對于學生的缺點就像打電話一樣批評教育；學習成功企業家的“小紙條”法則，多賞識每個學生的優點。在“知行中國”網上學習班級管理成功經驗，充分發揮每個學生的聰明才智，達到人人參與班級管理的目的。在實際工作中，學習同行的優點，根據實際情況，有選擇地采用。

2、樹立良好的精神狀態。精神決定風貌。健康的精神充滿斗志，能讓人勇氣倍增；病態的精神缺乏神采，會使人消極墮落。精神狀態的優劣，直接表現在工作作風上。是無所事事、得過且過，還是克難攻艱、勇爭一流；是夸夸其談、浮漂應付，還是腳踏實地、求真務實；是貪圖享受、拈輕怕重，還是無私奉獻、一往無前，都會看出精神狀態的高下。我們廣大班主任教師要激勵自己不滿足現狀，更上一層樓，做一流的工作，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠意氣風發、英氣勃發、百折不撓、自強不息，有克難制勝、奮發有為的意識，有鍥而不舍、創優爭先的勁頭。

3、樹立開拓創新教育的膽略。勇于創新，事業就會前進；怯于創新，發展就會停滯。我校現階段的發展，迫切需要開拓創新精神，如果不思進取，固步自封，目前這個來之不易的大好局面將被扼殺，先進也會變成落后。只有一鼓作氣，繼續開拓創新，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，與時俱進，才能使教育發展的活力進一步迸發。

4、樹立艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們班主任的優良傳統，是班主任的創造力、戰斗力和凝聚力的重要體現。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創業，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業都是沒有希望的。憂勞興國，逸豫亡身。要牢記“兩個務必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學校發展而不懈努力。

三、健全科學合理的領導機制是學校爭先創優取得實效的根本保障

爭先創優，不僅要有高度的工作責任感和強烈的歷史使命感，充分發揮全體教師的主觀能動性和創造性，更要有科學的領導機制、工作機制、密切聯系實際的行動和堅強的組織機制，俗話說，“要想火車跑得快全憑車頭前面帶”。因此，只有領導機制科學合理，才能確保爭先創優取得實效。科學的工作機制是激勵爭先創優的根本保障。

1、完善目標管理機制。進一步完善責任目標體系，將責任目標進一步細化、量化；完善考評制度，建立更加公正、科學的績效考評辦法，切實做到定標靠桿，追蹤問效，靠硬桿、硬靠桿。

2、完善獎懲激勵機制。加大獎懲力度，將獎懲與績效緊密掛鉤；科學制定獎懲標準，嚴格以績效定獎懲，從獎懲中體現績效。

3、完善教師管理機制。認真貫徹執行和等法律法規，堅持德才兼備、注重實績、群眾公認的原則，對政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、爭先創優做出突出成績的教師要予以重用，真真健全和完善任人唯賢、能者上、庸者下的科學合理用人機制，激勵人人爭先創優。

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