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最新大學生實習心得體會【篇2】
不知不覺,來到xx四中已經過去三月有余,“既來之,則安之”,按照學校相關規定,每周都會有老師安排公開課,各任課老師均有參加。今天下午我在高三(2)班聽齊老師的公開課,受益非淺,使我受到了許多啟發,我的心情很不平靜,感受頗深,主要有下面幾個方面。“孝敬父母是中華民族的美德,和優良的傳統。”以前父母都是夾菜給我吃,我卻連一聲謝謝都不說,雖然看見父母臉上掛著笑容,其實心里是有一點點傷感,覺得我們還沒長大,還不懂事,會使他們傷心,不能讓他們再費心思了,我以前每次看見父母回家,就讓他們急急忙忙的做飯,盛飯,在吃飯的時候還說這個不好吃,那個不咋地,讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的,當我們遠離家鄉,奔赴大學,父母是非常不舍,而學生在學校接受教育,與老師接觸的時間最長,可塑性非常強,受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養,才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。因此就需要教師要及時調整和改革課程體系結構、內容、建立和更新教學內容,培養學生實際操作能力,運用現代化教育技術手段,提高課堂教學質量,把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。只有教學的形式表現而無實質性交往發生的“教學”是假教學。把教學本質定位為交往,是對教學過程的正本清源。它是對“把教學看成是教師有目的、有計劃。有組織地向學生傳授知識、訓練技能。發展智力、培養能力、陶冶品德的過程”這一傳統觀點的重大突破。
在傳統的教學中,教師負責教,學生負責學,教學就是教師對學生單向的“培養”活動,它表現為:一是以教為中心,學圍繞教轉。教師是知識的占有者和傳授者,對于求知的學生來說,教師就是知識寶庫,是活的教科書,是有學問的人,沒有教師對知識的傳授,學生就無法學到知識,所以教師是課堂的主宰者,盡心盡力為祖國的花朵——學生服務每一天。
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