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受教育人心得體會(篇9)
每個人的生活方式都不一樣,有的人為求生存,隨波逐流,趨炎附勢;有的人選擇了冒險拼搏,挑戰自然;更多的人是順其自然而生活。怎樣的生活方式是一種選擇,而這種選擇與職業的關系極大,我稱其為職業的生活方式。我成為一名教師,那意味著我選擇了教師的生活方式。
當初選擇師范專業完全是因為分數的關系,畢業后又經思想掙扎最后還是選擇了教師這一職業。不為別的,只因為生計。而今想來,谷定珍的《美的教育》給了我不少啟發,我開始思考自己的`職業生活方式了。因為我對這個職業是喜歡的,而且我希望能夠在職業上有所成就,不想自己的職業失敗。不同職業的生活方式有區別,但是對職業生活方式影響最大的還是一個人的職業理想。
我的職業理想就是一個問題“我為誰而教育?我成為一個怎樣的教師?”教育為了誰,很多人會說為了孩子、為了學生,但是并不是每一個人都如此實踐的,而是為了領導、為了評委、為了家長、為了分數、為了個人等等。目的不同,其行為必將各異。我的目的非常簡單,就是為了學生。教育事件的處理、教學內容的選擇、方法的選擇等都應當首先考慮的是學生。
為了學生而教育,這樣的教育一定要對學生有益,所以我想成為一個對學生有益的教師。谷老師指出,教師分為三類:“一,有益,如同‘魚翅’,沒他,不行。言人所欲言而未嘗言者,學生佩服之至,紛紛立志成為這樣的人。二,無害,如同‘大白菜’,有他不多,沒他不少。可是學校開門,學生上課,總得有老師。三,有害,如同‘煙燈煙槍姨太太’,成事不足,敗事有余,好好的藝術作品,被他大卸八塊,抽筋剝皮,破壞殘踏。”我想成為對學生有益的老師。
教師的益表現在教師的修養上,一來學生上該教師的課,二來教師的指點和生活方式是學生的示范。教師的修養越高,則學生獲得的益處就越大。細閱品讀谷老師的著作,做出四個方面的修養:仔細而謙卑、不斷學習、知足常樂、愛人克己。
(一)仔細而謙卑
在“怕后生笑”篇中,谷老師拿著二十多年前學生的周記,看著自己的評語,“戰戰兢兢”了。他想,假如其中含有錯別字,大概早已成為這個學生教育他的孩子的“反面教材”了。我想錯字別句事小,而如果教師的評語傷害了學生,那豈不是害了學生一輩子。同樣的,我作為教師,在平時處理教育事件,對學生評語等細節上應當仔細認真,思慮再三,絕不可胡亂武斷。
再從谷老師的文字中,我體會到了一個教師的謙卑,能夠不斷審視自己,批評自己,并抱有一顆不滿足于現有成長的心,不斷追求。這樣的謙卑之心,我當謹記,并修習磨練。
(二)不斷學習
人不學不足以成才。這個學并不僅限于讀書,還有聽、問、看等方式,而讀書是其中最重要的方式。有一組令人驚訝的數據,每年人均讀書數統計結果:猶太人65本,蘇聯人55本,美國人50本,中國人5本。我們的祖先早就告誡我們“讀萬卷書,行萬里路”、“讀書破萬卷,下筆如有神”,無論如何我們是要多讀書的。
從事教育工作以來,我常和學生講起好好讀書,可是我作為教師又做到多少呢?追根究底乃是心境的問題而不是惰性。人的惰性是可以由自己的心去克服的,而如今我惰性橫生皆因心境未至,心浮氣躁,事事無不煩心,自然是讀不進去的。讀書者,首先要調整心境,使自己的心靜下來。我必將常常自省吾心,時刻提醒自己珍惜時間,靜心讀書。
人的時間真的不多,少小不信人生事,白首方恨讀書遲。現今看到谷老師言至“正因為年紀大了,時不我待也”百感交集。年輕人總會不相信年長者說的人生感言,因為其未至,但真到了那個時候卻后悔莫及。前輩之體悟,當是后輩的借鑒,應當倍加努力,用心讀書,充分利用時間。
(三)知足常樂
當人的欲求達到時便會產生快樂,而欲求如果隨之增加而無法達到時,快樂便會消失,產生了失落、消極、怨恨等情緒。我不能被我的欲望拖著走,而更喜歡一種控制欲求、知足常樂的生活狀態。豐衣足食、良師益友、下棋、打球、品茶、閱讀、游玩等都是快樂的事情,我知足。然而,如果問我流浪與失業,你知足嗎?我當然不知足。我的知足是一個有限度的,這個欲求不高也不低,將自己的生活維持于其中,我將保持健康、積極的生活狀態,這于己于人都是有益處的,特別是可以由我的情感而感染學生。
(四)克己愛人
克己有知足之意,同時也包含了控制自己情緒的意思。作為教師,生氣與否不能由學生控制,而應該用智慧控制。生氣有效果就生氣,面氣心不氣;沒效果,就心平氣靜。克己講的還有不傷人,我常因為一些不過大腦的話語而傷害了我的學生,這總使我事后非常后悔,對我而言,克己還得管住自己的嘴。
為師者必愛自己的學生,師愛生、生必愛師。這種愛是無私的,是出于教師職業的本能。那么愛學生的什么呢,如何愛之呢?我想不起反面示范作用是基礎,更高的是正面示范,再高應該是關心愛護了。
選擇了職業就選擇了一種生活方式,生活方式與職業理想關系緊密。我的理想就是為了學生而教育,做一個對學生有益的人。要實現這樣的理想,教師的修養至關重要,所以我有感于谷老師所言及自己平時所為,而確定四個方面的修養,即仔細而謙卑、不斷學習、知足常樂、克己愛人。
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