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幼兒園教師培訓心得體會簡短【篇4】
第一,重新認識自己
通過學習,我的思想發生了新的變化。作為一名英語教師,我必須具備淵博的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維素質。在英語探索過程中,教師不再把英語知識的教學作為自己的主要教學任務和目的,而是成為學習社區的成員,面對問題,老師和孩子們一起尋找答案,老師們成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽鄭蘭峰老師講的一些教學技巧和他在課堂教學中的一些經驗和感受,我對英語課堂教學也有了新的認識。英語課以語言為對象,強調從任務入手,看周圍世界,培養學生的英語能力。這就是知識點。注重對教學總體目標的興趣、成功經驗和培養信心,注重創造學習環境,提高教學模式和方法的學習效率,注重語言教學目標的實踐和創新發展,注重培養語言意識和溝通能力的教學評價,注重激勵機制和多重評價的運用。英語教師應具備聽、說、讀、寫、譯的教學技能,指出英語教師的努力方向,明確合格英語教師的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍
這次基礎知識專業培訓對我來說無疑是一個很大的收獲。語音、聽力、口語和寫作極大地提高了我的英語水平。特別是鄭嵐峰老師的語音課,從不知道如何正確發音到現在的基本標準,對如何教學生英語發音有了清晰的了解,真的是一大收獲。語言學習只發生在有意義和有目的的活動中。通過專家和老師的精心講解,我學會了如何更好地教授英語聽、說、讀、寫。我們的英語教學方法讓學生在不感到學習快樂的情況下承受沉重的壓力。事實上,每種能力的教學都可以非常有趣。優秀教師的做法激勵了我。很多時候,由于沒有安全的語言環境,我們的學生不愿意說英語。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因此,要提高學生的聽說能力,首先要為學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境中,教師注重交流,而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生可以在不斷的交流中提高聽說能力。只有在不斷的`練習中,學生的口語能力才會不斷提高。
四、對教材的把握有全面的了解
作為一線教師,我知道什么樣的課是好課,不包括師生互動、學生主體等,但我認為關鍵是掌握教科書,通過培訓,讓我明白,我想用教科書教學生,而不是教科書,可以創造性地使用教科書,圍繞課程標準可以刪除可以增加,除了鍛煉學生的實踐能力,即聽、說、讀、寫,也就是說,在課堂上,pairwork和groupwork部分不僅要練習,還要讓每個學生都能參與其中,有勇氣張開嘴,使課堂氣氛活躍有序,讓學生找到自己的定位,真正喜歡英語課。
作為一名一線英語教師,通過這次培訓,我肩上的負擔更重了。非常感謝教育局領導給了我這樣的學習機會。我會加倍努力,勤于思考,善于分析未來的教育教學,盡快成為一名優秀的英語教師
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