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小學心理健康培訓心得體會 篇2
自從從事小學教育以來,一直擔任班主任工作。每年班級管理工作都受到大家的好評,也曾拿到區級的“優秀班主任”榮譽。也明白班級是構成學校的小集體,而小集體管理的好壞直接關系到學校的管理的好壞;班級管理的好壞直接影響著校風校紀的建設。可是自從xxxx年暑期起,國家教育部舉辦全國部分班主任培訓,目的為了幫助全國班主任提高管理水平,使原來業余的班主任管理水平上升到專業班主任管理水平上來,從而更好的充分發揮班主任作用,提高教育教學效果。此次本人參加培訓后,使我明白以前我的班級管理只是自己瞎摸索的。作為一名班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,不僅要有股工作的沖勁,更需要不斷地學習班級管理的理論知識和不斷探索的精神,尤其是要根據時代變化來轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
通過這次的培訓,筆者認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行:
一、充分了解學生,打好管理基石
蘇霍姆林斯基曾說:“不了解孩子,不了解他的智力發展,他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。”因而,再接到一個新班級時,適時地對每一位學生進行家訪、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生,你才能夠根據學生的實際情況,對其進行教育教學管理;才能談論怎樣地管理好班級。了解學生的方法有調查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等,通過這些方法來深入了解學生,使自己對班級成員做到心中有數。
二、民主選舉班干,設立機動機制
俗話說:“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質與能力,對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養學生的現代意識,使學生能夠樹立積極進取,勇于拼搏的精神,把競爭機制引入班級管理當中,實行班級干部競選制,為學生創造一個平等競爭的平臺,形成能者上的向上風氣。
三、共同學習規章,做到明理明事
作為學校的學生,首先,應該要懂得校紀校規,懂得小學生應該遵守哪些守則,哪些行為規范,這樣他們在校的學習生活才算的上是一個自由的學生。根據這一理念,應當組織全班學生學習《校紀校規》、《小學生守則》、《小學生行為規范》。利用班隊會課幫助學生理解校紀校規,明白遵守校紀校規的重要性。讓學生用紀律、規范約束自己,使自己得到所應擁有的自由。除此之外,還應組織學生學習《交通安全法規》、《環境保護法》等。加強學生的法律意識,使他們成為快樂的自由人。
四、制定班規,齊心規劃目標
自古就有:“無規矩不成方圓”。作為中隊的學生就像盤中的沙子,如果沒有粘合物的作用,這個班級將是一盤散沙。而班紀班規就像這粘合物,能把班級組織起來,形成一個團體,因此,組織學生根據學校的各種規章制度,來制定班紀班規,共同規劃班級奮斗目標是班級建設不可缺少的環節。班級是師生共同組成的集體,只有師生共同努力才能把班級管理好,建設好。因此,需要班主任實施民主管理,提高管理效果。民主管理的關鍵是使學生形成主人翁意識和班級責任感。
五、重禮儀習慣養成,提高學生文明修養
我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現代的中國新一代,在禮儀方面還很欠缺。有的學生在校也許經過教育后還能講一些禮貌,在家就無尊長之習。筆者認為,開設禮儀課程是非常重要的。為了提高學生禮儀行為,在班級組織學生學三字經、背三字經是很有必要的。各種行為習慣的養成教育,能充分展現出這個班級的朝氣。
六、組織各種活動,激進學生向上
對于孩子來說,各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動。如果班主任只會利用語言進行說教的話,勢必引起學生的反感。而如果在適當的說教后,將你所教育的內容轉換成有趣的游戲活動,在游戲中進行觀察、引導學生,使學生將所明的的道理,通過各種活動進行運用表現出來,從而提升教育效果。
七、做好家長工作,得到家長配合
學生家長的素質各不相同,往往教育孩子比較缺乏科學性;又因為如果只有教師的努力教育,沒有家長的`密切配合,學生容易形成兩面性,在校是一種表現,在家是一種表現。家校只有統一 教育,才有利于學生的品德培養。
八、教師充分展示,凝聚班級力量
教師在研究、觀察學生,與學生交流的過程中,要不失時機的展示自己的的德才,使學生對你即親近又崇拜,產生主動與您交朋友愿望,愿意聽您的指揮,從而有效地樹立起教師的崇高威信。
九、施人性化管理,促生身心健康
“嚴師出高徒”這話沒錯,但是,如果只有嚴而無人性化管理的話,往往容易使學生產生逆反心理
,管理措施實施一段時間后會很容易失效。學生改錯需要有個過程,它不可能像刀切西瓜一樣,一刀下去就一分為二,當教師給學生處不足的同時,要給學生一定的時間使其逐漸改正錯誤,這樣,更有利于學生的健康成長。
總之,班主任在班級教育管理上,要根據具體情況靈活運用各種方法,不斷學習更新自己的教育管理理念,做到與時俱進才不會被社會所淘汰。
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