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應該知道應該知道的經歷 篇3

《好課應該知道應該會》的學習總結 上好課是每一位老師永恒的追求， 通過學習了 “好課應該知道應該會” 之后，我受到了很深的啟發，從中我學到了很多課，現將總結如下：

1、認真學習教材

教師要在認真準備教材的基礎上，認真準備學生，了解學生的學習情況 需求，注重學生的個體差異，在設計和選題上要滿足中等以上的要求 學生， 還要體現對學困生的層次要求。 在課堂上做好準備， 重點、 難點突出。

二是努力營造和諧的師生關系

在新課程理念下，教師不再高高在上，師生要互相尊重 重、平等互助的關系，教師要讓學生喜歡老師；教師要創造輕松和諧的關系 課堂教學氛圍，使學生處于積極的情感狀態，主動愉快地學習。

3、關注每一個學生

“一切為了每一個學生”是新課程的核心理念，課堂教學活動不是 只是教師的行為， 更是學生的行為； 不僅是好成績學生的行為， 也是“學 “困生”的行為。因此，在課堂教學中，教師要尊重每一個學生，積極鼓勵 鼓勵他們在語言學習上大膽嘗試，特別注意內向的學生和學習困難的學生， 盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，善待他們的錯誤，保護他們 自尊，培養他們愿意模仿、敢于說話、積極參與、積極咨詢的學習 習慣，讓他們在老師的啟發、引導、指導下互相學習，體驗集體榮譽 感覺和個人成就感。

四、倡導小組合作學習形式

互動教學方法倡導學生相互學習和交流，互動英語 教學中的小組學習， 將傳統教學師生之間的單向或雙向交流改為教師 生與生之間的多向交流。這不僅提高了學生的學習主動性，而且有助于學生學習 學生掌握有效的學習策略； 它還培養了他們自主學習， 自我監測能力， 提高學習效率，促進學生建立良好的人際關系。當 當一個學生對一個話題感興趣，沒有機會表達自己的觀點時，他會非常沮喪， 經常這樣無疑會打擊他的課堂參與熱情。在大班教學中，讓大多數 學生在課堂上很難說話。因此，要保持學生的學習興趣， 小組討論是培養他們積極性的有效途徑。這不僅可以讓學習 學生在這個范圍內自由表達自己的觀點，也可以消除學生的緊張情緒，提到 他們的聽說能力很高。

五、優化課堂活動

教師應遵循學生語言學習規律和不同學生生理心理發展的需要 在求和特點的前提下，根據知識的難度和學生的實際語言水平 精心設計每一項活動，使活動形式與內容相關，為目標服務，使活動形式與內容相關，為目標服務 活動形式多而不亂，有語言知識支撐，使活動活躍有序，具有可行性 可操作性，使活動真實，體現開放性。同時，還應考慮活動的實用性和交付性 多種因素，如實際性、自主性、探究性和延伸性，使每一項活動都能在目標下進行 連接機場，引導學生在參與活動中實現教學目標，有效提高教學目標 高課堂教學效率。

6、課后認真反思，查漏補缺，促進有效課堂教學的發展

每一位老師都要不斷反思自己的教學行為，并根據實際情況，不斷反思自己的教學行為 及時調整教學計劃，豐富教學內容，糾正教學手段，完善教學措施 施， 優化教學過程。 有效借鑒同行教師的教學經驗， 開闊反思視野， 努力提高教學合理性，大大提高課堂教學效率。

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