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教師培訓心得體會模板 篇2
我參加的培訓是由_承辦的,院方很重視,課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習,學員們開闊思路,感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字,以作匯報交流。
一,學校的發展與機遇和自強密不可分
開課的第一天該院的_院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座,介紹了該院的發展史,短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20__/3000人,上升到目前的1萬7千人左右,校園占地達1160畝,教學儀器總值6550多萬,藏書70萬冊,擁有各類實驗室160多個,與134家知名企業建立校外實習基地,師資力量雄厚。該校2次校園搬遷,置地賣地為該校的發展做了資金的積累,同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感,我們學校目前的水平可能就像該校的十年前,正處于發展的裂變點。回首我們學校,20__年我進入進校工作,當時是中等技校,隨后晉級高級技校,目前正向技師學院跨越,發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天,就是我們學校美好的明天!甚至更美好!
技術學院在機遇面前沒有錯失,把握機遇后并沒有松懈,內強機制,開拓創新,狠抓教學質量,有以下3點我覺得我們學校可以借鑒學習。
獨特的專業設置:很靈活,及時根據市場需要的變化,地方社會經濟的發展點在哪里,專業辦學點就在哪里,并且有一定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建設思路:建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓;外聘老師比較注重有企業工作經驗,或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修,或者考取相關職業證書。
獨特的教學質量評估觀:給教師的教學打分。
聽課------成立專門的教學督導組去聽教師的課評分,分值30%。
評教------學生網上評教,分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。
互評------系內同行教師互評,分值20%。
按上述比例打分后,分等級評價教師,評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制,督促教師講好課,把課講得更好。
課時費----既有數量的獎勵又有質量的獎勵。
這樣的教學評估觀,學校可以及時掌握教師的講課質量,而教師處于這樣一個三方監督的機制下,會更加注意教學的方法和效果。
二,知識得到拓展,樹立終身學習觀念
此次培訓的課程是機電一體化,課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯系。比如課程開設了液壓與氣動,液壓屬于機械專業,而液壓的控制部分是電路,把電與機聯系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下,把電路控制部分交給學員自己設計,使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路,校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動,使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。
通過這樣的課,我反思自己之前的教學形而上,割舍了“機”與“電”的聯系。其實學生也有這樣的疑問,學機械的為什么要學“電工學”,感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯系,多舉些機電相結合的實例,調動學生學習興趣。
由此可見,作為教師不僅要研透本專業,更新知識,也要關注相關專業,做復合型人才,樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具,在網上沒有買不來的書,在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享:一.我推薦大家了一個網站“家里蹲大學”,該網站里的教學視頻,基本涵蓋了大學里所有專業課程,可以隨意免費觀看;二.在淘寶上購買名校的全套專業課視頻,也就百十元。
三,同行交流,解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師,走上教師崗位沒多久,在教學水平和學生管理尚有不足之處,借此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展,職業教育的發展都有美好的期待,同時也有困惑。
該院的_院長的一場講座中,介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區,學生在學校學習理論課,在工廠學習實踐課程,學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生,進廠是工人。學生畢業后直接進廠就業。這樣既提高了教學質量,有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。
當聽到這里時候,我就想_處于內地,沒有這樣大規模的工業園區,本地企業對技校生的吸納能力有限,再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業。我們培養的學生到哪里就業就業不了,學生還會來上技校么沒有生源,學校何來發展就業制約著技術類學校的發展。課下,我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答,目前我們只要立足教師的本崗,備好每一節課,講好每一節課,教好每一為學生,集微顯著,我們已經為我們的學校發展,為我們的中職教育發展出一份力。
最后,再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見,望您不啻聆教!
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