「必備」校本研修心得體會集錦

校本研修心得體會 篇2

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有優秀的教師，才可能有優質的教育。學生如同一張白紙，能在上面描繪出怎樣一幅圖畫，教師的作用尤為關鍵。在這個知識經濟的競爭時代，知識的更新換代頻率更快，如何與時俱進，勝任教書育人之職責？校本研修就是促進教師專業化發展，實現學校科學發展的最重要途徑。

校本研修是指為了滿足學校和教師的發展目標和需求，由學校組織發起，以學校為培訓基地，以本校教師為培訓對象，充分利用校內外的培訓資源，組織教師在崗研修和學校的開放性培訓活動，目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。

洪山小學是武漢經濟技術開發區內一所硬件條件最薄弱的學校，但近三年來，我校的教學質量卻在區內名列前茅，先后被評為武漢市教育管理年先進單位、武漢市首屆人民群眾滿意學校、武漢市教書育人示范崗……年輕教師也成長迅速：武漢市優秀教師、武漢市優秀青年教師、課堂教學競賽一二等獎等“金鳳凰”不斷涌現。是什么原因使一所原村辦學校煥發青春活力？就是因為我們校本研修常抓不懈，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，提高教師的教育教學能力，一直是我校不懈的追求。

近幾年來，我校的校本研修主要做了這樣幾件事情：

1.實現專業引領。眼界決定境界，學校高瞻遠矚，聘請了武漢市最資深的教學專家指導語文、數學、科學等學科的課題教學。教師全員全方位參與，專家全過程指導，并使校本教研常態化，促進了教師駕馭課堂的能力，摸索出高效課堂的基本模式。

2.校際教研聯動。首先與區內大校、強校進行教學交流活動，然后聘請武漢名校教師到校上課，讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸，面對面交流。特別是名師成長經歷的教育敘事給了年輕教師無限的憧憬。

3.藍青結對工程。為幫助新教師掌握基本的教學技能和課堂教學方法，實施有效課堂教學，使青年教師在教學實踐中快速地成長和成熟起來，同時充分發揮我校骨干教師示范輻射作用，制定了洪山小學“藍青工程”師徒結對協議書，并在期滿后量化評價，按等級獎勵。

4.“外力富腦”工程。學習是最好的福利。根據教科研明星、教學質量明星評比情況，選派骨干教師外出學習培訓，參加全國性的教學研討活動。返校后一場專題報告，一篇不少于3000字的學習心得，實現資源共享。

5.專家講壇。聘請全國著名教師桂賢娣老師、市教科研專家、校本課程（紙藝）專家到我校作報告，對教師的師德修養和業務素質進行培訓，互動頻頻，潤物無聲。

6.開發校本課程，編寫校本教材。開發了經典誦讀和紙藝等校本課程，并自主研究編寫了6本經典誦讀校本教材。

7.讀書沙龍。提倡教師讀教育教學名著，積極撰寫讀后個性感悟，并在教育博客上分享，通過閱讀評論進行多向的交流互動，碰撞思想的火花。

8.教學反思千字文。備課本上每課時都有二次備課，教學反思每月要寫“千字文”，且要在教育博客上發表。獲得經驗之思，反思經驗之思，教育哲學之思，讓我們實現對教育價值和教育追求的終極追問。

9.課題研究。學校的研究課題都來自于教育教學中存在的問題短板。已開展了《課堂教學與作業的有效性》研究，擬開展習作教學和操作運用等小課題研究。小而實的課題研究，雖略顯管理，但能迅速實現學以致用。

10.現代教育技術培訓。運用多媒體課件輔助教學已實現每月量化（教師人手一臺手提電腦的硬杠杠），此外還進行了教育博客和班級博客培訓，每學年評選優秀博客促進利用現代媒體的互動。評選標準主要有三：一是日志中的專業技術含量；二是交流互動范圍和頻率；三是點擊率。

針對校本研修所做的工作不勝枚舉，為了落實校本研修，學校絞盡腦汁、煞費苦心，確實也取得了一定的成效。但中老年教師參與的熱情不高，只求任務完成，不能專業自覺，致使其業務發展長期停滯于“高原期”，不能突破瓶頸。通過近幾天聆聽專家的幾場講座，我們發現這種現象在全國普遍存在。如何喚醒老師的自覺主動參與呢？這不得不引起我們管理者的思考。

結合我校實際，提高教師參與校本研修的熱情，回校后要探索從五個方面去努力：一是要有制度保障；二是要加強制度的執行力；三是要榜樣帶動；四是引導規劃職業愿景；五是為教師的專業成長搭建更大的舞臺。

近三年來，我校學生每年增加近100人，學校正處于快速發展時期。教師是學校科學發展、持續發展的重要保障，我們將進一步強化校本研修，將教師的教學、學習、研究、實踐融合在一起，發揮教師的集體智慧和主觀能動性，解決學校和教師在教育教學改革和發展中生成的問題，促進教師專業化成長，建設學習型學校組織，提高學校辦學效益，實現學校和教師共同發展。

仰望星空，寧靜致遠，追求教育的理想與信念；掩卷而思，淡泊明志，品味人生的真諦與內涵。校本研修，是教師專業發展的必由之路，是我校跨越式發展的助推器，是教育可持續發展之“魂”。

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