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年會心得體會【篇8】
有幸聆聽了王琴玉老師關于低年級讀寫繪的現場演示,感受頗深:低年級孩子識字少,語言表達還不夠精確,但是想象力豐富,形象思維活躍,繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進閱讀。“讀寫繪”的核心是“讀”,通過兒童喜聞樂見的方式,使兒童產生對學習、學校、教師的喜愛,改善師生、親子、家校關系。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學習漢字,學習語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽,快樂的微笑,當看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優美的句子時,孩子們都拍手歡叫。這個繪畫讓孩子們感受到老師的期望,還讓他們在那一天把自己變成了一名快樂的小畫家。我是二年級的語文老師,平時的課間、課堂紀律是件很頭疼的事情,但是每次上讀寫繪課的時候,學生們都很安靜,教室里鴉雀無聲,每個學生都用期待的眼光看著你,等待著故事的繼續,在故事講完時,他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對我感觸頗深。我慢慢明白,對于小孩子的教學,不能照本宣科,要把游戲和故事穿插到平時的教學中來,讓學生熱愛學習,以學習為樂。雖然學生熱愛聽故事,但是教師也不能只一個人講,讓學生猜猜故事的發展情節,不但可以激發學生的興趣。
我從這堂課中總結了一些學習讀寫繪的技巧與方法:
1、關于讀,要做到手口一致,大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后,教師要引導學生擺脫文字束縛,帶著學生天馬行空自由想象,并且賦予故事一個新生命,用繪畫表達出來。
總之,這次學習受益頗多。今后,我一定會認真反思,爭取把他人好的方面轉化為自己的知識和能力,認真貫徹先進的理念,讓自己的課堂越來越好。
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