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說到感言,相信大家都很熟悉吧,感言是一種在日常學習生活中都能用到的語言,有沒有比較好的感言給我們參考呢?現在,有請閱讀祝福網推薦的《科學培訓心得體會》,歡迎本文為大家提供參考!
科學培訓心得體會 篇1
6月18日我有幸參加了小學科學培訓,聆聽了專家講座,獲益匪淺,以下是我的一點體會:
通過此次科學培訓,使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。新的科學課程改革使課堂充滿了活力,充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看,科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質……特別是科學教師,更應當掌握現代教育教學理論(如多元智能理論、網絡互動學習方式等),掌握現代教育教學技術。從學生層面看,小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,動手做,產生參與活動的`沖動,在缺乏自制力的前提下,使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養學生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學教學中培養學生初步的探究能力呢?首先是想方法,做計劃,即通過提出探究活動的大致思路,引導學生在解決問題前先思考行動的計劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現的問題并提出應付的措施,然后開展探究活動。大致的思路是這樣的:提出問題——猜想假設——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展示學生的思維過程;探究的結論要能促進兒童原有認知向科學方向發展。
隨著小學科學課堂改革的推進,科學課堂教學發生了巨大變化,但一些問題也隨之出現,諸如:問題的提出牽強附會、科學猜想太過隨意、科學探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點:
1、要培養學生學習興趣,激發求職有望,教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據學生的已有知識和生活經驗,引導學生進行猜想,在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導,把握好探究的時間和材料。
4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
今后,自己在教學中,一定要克服教學中的不足,要多想辦法,準備充分的材料,要引導學生主動參與課堂教學,以探究為主體,同時指導學生做好分組實驗,做好記錄,確保上好科學課
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