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學習指南心得體會 篇7
一直在教學活動中口口聲聲的說要了解孩子,把孩子放在首位,細細想來,自己做的有很大的欠缺,可到底該如何改進呢?一直被這個問題困擾著。這個暑假里認真研讀了《課程指南》與《指南解讀》,它們像大海中的引航燈一樣,引領著我向前進。書中具體的理論與案例,幫助我分析如何更好的了解孩子,把口號落到實處。讓我感悟到:我應更好地了解孩子的需要,真正站在孩子的思維角度去考慮問題,有效地促進每個孩子的發展。
一、融入孩子的世界,用心去體會孩。
二期課改的理念就是“以幼兒發展為本”,讓幼兒真正成為學習的主人。在實踐當中我努力朝著這條大目標靠近,根據不同的幼兒激發他們的自主意識,引導他們主動學習,主動地獲取知識經驗。我深深體會到,適時幫助,及時鼓勵,用孩子的眼光去理解孩子的所作所為,去體驗孩子的興趣愛好,去接受那些成人不能接受的語言和行為,并用自己獨特的教育手段和方法去使孩子有所獲得,并且是快樂的獲得。
例如,在《好吃的蔬菜》的教學中,我沒有采取以往直接教師講授、幼兒觀察、復述的方式,因為在長期的二期課改實踐中,我深深體會到這種呆板的教學模式,教師只是在把所認識的東西硬生生地灌輸給孩子,是無法讓孩子內心對活動產生濃厚的學習興趣,對主題經驗的獲得、推進也顯得比較僵化,不能從真正意義上去使孩子主動積累主題經驗,獲得主題相關的發展。我直接帶著孩子們來到小區的菜園子里,告訴孩子們說:“蔬菜寶寶今天想和我們做朋友,可是蔬菜寶寶不會走,也不會說話,你要怎么和蔬菜寶寶交朋友呢?”引發幼兒有一個思考的過程,而不僅僅是形式上的去觀察一下各種蔬菜。孩子們在接下來的活動中就表現出自己獨特的想法和行為,有的去摸摸蔬菜寶寶的臉,這時我就可以引導孩子去感受蔬菜葉子與莖這樣一個概念,而且孩子接受地非常自然,使孩子對蔬菜的主要特征一下子就觀察到了,使幼兒在不知不覺中,輕松愉快地認識了蔬菜的外形特征。由此可見,教師只要用心去碰撞孩子的心靈,真正以孩子的感受去感受,那么,孩子們的自主意識就會得到發揮,自主學習能力才會得以提高。
二、用新觀念看待孩子,用創新的思維去解析孩子。
課改我覺得首先要改觀念,我看孩子的眼光在不斷的改變,能在新的觀念指引下去看待孩子身上出現的種種行為,一些舊的教學觀念也在逐漸淡化。
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