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學生教學頂崗實習心得體會合集5篇

2023-05-25 心得體會大全

學生教學頂崗實習心得體會(篇2)

若問學生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的,不同的學生,不同學段的學生,關注點有所差異,但一定存在“交集”,諸如講課精彩,幽默風趣,博學多才,和藹可親,認真負責,寬容大度,公平公正,英俊瀟灑,漂亮時尚……那么怎么做才能讓學生喜歡呢。

一是做“樣子”。講課時,“眼觀六路”,會用親切的目光看著每個學生,與每個學生“對光”;學生回答問題時,會以專注、期待、鼓勵的目光看著發言的人;課外活動時,會加入學生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的,是我的微笑。微笑已經成為我的一張名片。臉上有笑,學生就有親切感,而無懼怕感。”

二是用手來表達“喜歡”的意思。用手摸摸學生的小腦袋;用手輕拍一下學生的肩;向學生蹺起大拇指;做些提示性動作……堂堂都有,隨處都有。可以邊做動作邊說話,也可以只做動作而不言語。體態語是教學語言的不可或缺的重要組成部分,應用得當可為教育教學增色又增效,甚至能夠起到有聲語言所起不到的作用,達“此時無聲勝有聲”之境。

三是發揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學生終于想出了正確的答案,終于把課文讀得正確、流利、有感情了,終于寫出了一篇好作文,或者終于有一天默字沒有一個錯別字了,“我都要為其鼓掌。”因為“‘終于’的背后是學生的付出與艱辛,不容易啊!哪怕只取得些許進步,也應當為之鼓掌。”掌聲是最有力的贊美,掌聲有著巨大的魔力,尤其是來自老師的掌聲,會讓學生終生難忘,成為他們一生克難奮進的動力。

四是從來不吝嗇“表揚”。別說還是孩子的學生,就是身為成年人的教師,也喜歡聽表揚。有人說學生的優點是夸出來的,符合心理學上的“羅森塔爾效應”。“你的作文,語言通順多了,這與你重視朗讀有很大關系。”“你有很大的潛力。照這樣下去,一年之后,你的作文會讓老師和同學刮目相看。”“你說卞強朗讀水平高,別人難以望其項背?不對?你好好練,準能超過他!”“表揚”,最能讓學生“感到”老師喜歡他。

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