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寫下個人感悟和思考,能夠使我們更好地探究自己內心的需求與愿望。那么在撰寫心得體會時,是否需要特別強調一些印象深刻的片段呢?這里編輯向大家推薦一篇思維豐富的“做家務后的心得體會”文章,希望大家可以借鑒并分享。
做家務后的心得體會(篇1)
不要忽視孩子生存技能的培養
家務勞動的四大好處
一、鍛煉和發展孩子的動作技能。家務勞動對成人來說是輕車熟路,但是對于孩子來說卻是挑戰,尤其是年齡越小的孩子,因為他的動作技能尤其是精細動作不是很發達,他需要統合他的各種動作技能來完成某項家務勞動。比如說,一個兩歲到三歲的孩子,媽媽對他說,幫媽媽把拖鞋拿過來。在這個過程當中,他需要行走的動作,需要拿東西的動作,還有要將物品放到指定位置的動作,從這一系列的動作當中,他的動作技能得到了鍛煉和提高。
二、促進孩子認知能力的提高。家務勞動往往整合了很多認知技能,有分類的能力、對數字的概念,還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗,刷盤子,刷完之后他要分類來放,同時他可以說出刷了三個盤子,四個碗,這又是一種數的概念。包括碗的顏色是什么,形狀是圓形的,還是橢圓形的。
三、增加孩子獨立生活的能力。家長總說孩子獨立性差,其實是家長剝奪了孩子鍛煉的機會。不管孩子多小,但他是一個獨立的人,需要有獨立生活的能力,力所能及的家務勞動對培養孩子獨立生活的能力很重要。
四、培養孩子的責任感。在家庭中,家長應該有意識地讓孩子感受到他也是家庭當中的一分子,有責任和義務為這個家做些什么,擦桌子,洗菜,掃地這些家務勞動是他的義務,而不是幫別人干活。要讓孩子感到自己是有用處的,這樣就會讓他產生自豪感和責任心,隨著年齡的增長和社會接觸面的擴大,這種責任心和自豪感會不斷地增長和擴大。哈佛大學學者曾經做過一項長達二十多年的跟蹤性研究,得出一個驚人的結論:愛干家務和不愛干家務的孩子,成年之后的就業率為15:1,犯罪率是1:10,離婚率和心理疾病率也有嚴重的差別。
孩子能做什么樣的家務
很多家長認為,孩子這么小能做什么家務?丁敏認為,對于孩子做家務而言,并不是跟我們心中想的家務范圍一樣,更多的是指生活處理能力。比如說兩到三歲的孩子,在家長的指導下,把垃圾扔進垃圾箱,這就是一個動作的發展,就是所謂的家務勞動。或者家長請求孩子幫忙拿一些東西;幫父母澆花,前提是父母給孩子提供適量的水;晚上睡覺前,整理自己的玩具,從哪兒拿的放回哪兒去。
三到四歲的孩子,可以整理報紙,餐前擺放餐具,洗自己的小毛巾,整理他的圖書玩具等簡單的家務勞動。
四到五歲的孩子,這個時候有自己的想法了,可以做一些較為固定的家務,比如家長在打掃房間時,可以讓他擦桌椅,擦桌椅就是他的工作。餐前餐后要收拾整理餐具。收拾整理圖書玩具并且要歸類。
五到六歲的孩子,他的勞動技能有了很大的提高,家長可以讓他獨立地完成一些家務。比如洗自己的襪子,疊被子,收拾飯桌碗筷,掃地。早期教育
寶寶做家務家長要注意
做家務也會帶來快樂
家長在培養孩子做家務勞動時,應該注意以下幾點:
一、給孩子分配的家務一定是孩子力所能及的;
二、讓孩子對家務勞動感興趣。有一位家長,他用碎布給孩子做了一個很小的適合孩子用的墩布,孩子很感興趣,家長擦地的時候,孩子也在擦;
三、營造輕松的氛圍。家長要成為愛勞動的榜樣,比如做家務的時候放些音樂或自己哼著歌,孩子就會知道,做家務也會帶來快樂。
給孩子傳授相關技能
家務勞動是需要技能的,家長可以給孩子做一下講解示范,比如教孩子擦桌子,要先挽起袖子,別把衣服弄濕了,洗抹布不要把水灑得滿地都是等等,教孩子刷碗,要放多少洗潔精,里外都要沖干凈。
孩子好心辦壞事時家長不要呵斥
孩子有時會好心辦壞事,家長一定不要嘲笑或呵斥孩子,要在表揚他優點的基礎上,提出今后改進的要求。比如家長可以這樣說,你今天地掃得很干凈,就是角落給忘了。媽媽相信你明天肯定能把地掃得更干凈。家長要及時肯定孩子的勞動成果,保護孩子的積極性,讓孩子體驗到被尊重的感覺。
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