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教育名著心得體會 篇2
陶行知先生平生教育行文深入淺出,通俗易懂,從"教學合一","學生自治","平民教育","學校觀","創造的兒童教育","民主教育"等各個方面集中體現了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的獨特教育思想,經過八十多年的考驗,不僅仍有很高的學術價值,而且對今天的中國教育改革具有很強的借鑒價值和指導意義。。
在這里,本人主要對“生活即教育”這一獨特的教育思想,談談自己的體會和感受。"生活即教育"是陶行知生活教育理論的核心。
陶行知指出:"生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。"既然生活教育是人類社會原來就有的,那么是生活便是教育,所謂"過什么生活便是受什么教育;過好的生活,便是受好的教育,過壞的生活,便是受壞的教育"。他還指出,"生活教育與生俱來,與生同去。進棺材才算畢業"。生活教育強調的是教育要以生活為中心,反對傳統教育以書本為中心,認為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統教育脫離生活實際的基礎上產生的,是單純知識教育的對立物。
陶行知先生把生活教育提高到這么一個高度,是我前所未聞的,更給了我一絲震撼,震撼于他的精辟和深刻,同時感嘆教育家的前瞻性,這不就是我們現在提倡的素質教育嗎?讓我們用生活來教育,為生活而教育。讓生活和教育相得益彰,這不是更好嗎?
本人從事的是思想政治教育這門學科的教學,在教學工作中經常會有這樣的感概,就是理論太空洞,學生不感興趣。尤其在新課程改革之前,高中思想政治課分為《經濟常識》、《政治常識》、《哲學常識》,部分內容脫離實際生活,再加上教師觀念的陳舊,使得思想政治課成為說教的代名詞。
自從新課程改革實施以來,不僅教材有了可喜的變化,更重要的是教師的教學觀念也有了很大的轉變。高中思想政治課必修部分分成了《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》以及《生活與哲學》,單從名稱上我們已經能感受到教育與生活的結合了,不僅如此,內容的更是從學生身邊的實際入手,引發學生的思考和探究,這樣極大的調動了學生的積極性和主動性,越來越多的學生開始認同“學這門功課是有用的”。與此同時,教師的教育理念也發生了翻天覆地的變化,“學生是教學過程中的主體”成為共識,所以教師在教學活動中面向學生,貼近他們的生活,讓學生不僅掌握更多的知識,而且感悟和體會更多的生活道理。下面我將以我的三堂公開課為例,談談教學與生活的完美結合。
在《經濟生活》中,本人在上“價格變動的影響”這一課題的時候,我設置了一個情境,就是你陪媽媽去買菜,在這個過程中碰到了一些人和事,通過設置一系列問題引發學生去思考、探討,得出結論也就水到渠成了。我設置的情景學生在日常生活中經歷過,所以很熟悉,如今搬上了課堂,大家積極性很高。當然在設置情境的同時,需要教師根據教學指導意見設計出高質量的問題,才能達到教學目的。按照陶行知先生的說法,"生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活的向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說:是生活決定教育。從效力上說:教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。"在經濟生活全冊的教學過程中,我堅持著“用生活來教育,為生活而教育”的理念,達到了較好的效果。
在《政治生活》中有一個重要的知識點“國際關系的決定性因素”,如何落實這個重點和難點,確實讓我煞費苦心,因為這個問題離學生生活較遠,不知從何講起?然而,考慮到當代中學生富有較強的時代意識,熱衷于關心“國事、天下事”,對國內外的重大形勢、社會熱點非常關注。于是我還是從學生的業余生活入手,緊緊抓住當時學生課后問題,并設置情境和問題達到了很好的效果。以當時正在召開的倫敦g20峰會來導入,不僅讓學生了解到中國的國際交往,也有利于了解世界的局勢,面對金融危機我們該怎么辦?在知識探究過程中,以今年是中美建交30周年為話題,讓學生參與體會中美關系“在前進中有曲折,在曲折中前進”,不僅強化了“國家利益觀念”,而且讓學生更加關注國際社會的發展趨勢。
任教十幾年,最近讀了《陶行知教育名著》后,我進行了深刻的反思:教師不僅是傳道授業解惑也,還要讓他們學會生活,學會勞動,學會學習。也就是陶行知的教育名言:千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人。這也就是我們現在所推崇的教育的目的。按照他的思想,"生活即教育"就是說"生活即教育"是人類社會原來就有的,自有人類生活產生便有生活教育,生活教育隨著人類生活的變化而變化。"生活即教育"與人類社會現實中的種種生活是相應的,生活教育就是在生活中受教育,教育在種種生活中進行。"生活即教育"是一種終身教育,與人生共始終的教育。只有在生活中,我們的教育才具有鮮明性,脫離了實際生活,教育就只是空洞的說教。
教育基于生活。生活教育之特質的第一特點就是“生活的”,教育要從生活中來,到生活中去。
“行是知之始,知是行知成。”這是陶行知先生的名言。我個人對其的理解是:我們要在不斷的行動與實踐中生活教育智慧,并在不斷的總結提升中獲得成功。“只要行動就有收獲”,行動就有可能。我們更要用心地去感悟生活、感悟教育,努力做到行知路上行知行。
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