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地理教育實習心得體會 篇3
新課程標準規定,初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施,學生能夠了解有關地球與地圖,了解環境與發展問題,獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養和人文素養,養成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續發展觀念。
對于新課程的教學,我認為應面對全體學生關注個體差異,培養創新人才是我們教育的出發點,初中生活潑好動,具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發展的青少年。學生的單純是抽象的學習者,更是有著豐富個性的完整的人,因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生,我們要看到學生之間的差異,要承認差異、尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內容對某些學生來說是熟知的,容易理解的,而對另一些學生來說是陌生的,難以理解的,教師在教學實踐中應當根據學生的實際情況,對教材進行適當的刪、增、替換例子,調整教法。要研究每個學生成長的需要,不能只把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性,注重發展學生的實踐能力和創新能力,因而其教學內容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動,通過活動主動參與到教學過程中,在活動中自己掌握知識,并逐步培養與提高能力。教師的作用主要是領導與調控,教師如何引導,如何調控關鍵在于對教學內容的導入上。恰如其分的導入更能激發學生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學生的活動更廣泛更深入的開展,對教學內容的掌握更深刻,為開拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現。
教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐,從中總結經驗教訓,要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要,進而不斷充實自己教與學的知識庫。另外,教師還要積極參加科際間的評課、觀摩,研討等活動,虛心學習,努力提高。
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