幼教心得體會10篇

幼教心得體會 篇7

我正式來的筠連縣中學跟崗學習，開始嘗試著將自己的角色進行轉變。在這之前我的內心是惶恐不安的，雖然自己也曾走過高中這樣一個艱難的歲月，但是畢竟吃過的苦都會隨著時間的流逝而慢慢遺忘，帶來的是自己難以察覺卻又真實存在的成長。所以我惶恐不安，擔心自己的知識積累會辜負那些高三學生斗志昂揚的狀態。可是當我真正來到這里，那種惶恐不安竟然變成了自己想要快速成長，能夠早日以自信的狀態開展教學的動力。

走進高三學生的教室，讓我眼眶一熱，看到他們又仿佛是看到了曾經也同樣努力的自己，不管是在高中階段，還是大學階段，甚至是研究生階段，當我們為了自己的夢想不遺余力去奮斗的時候不就是這樣一種狀態嗎?和這些學生在一起的日子，仿佛一種新的希望又被重新點燃。

這一周的實習實在太過于短暫，我還處于意猶未盡的狀態，時間竟然就已經悄悄的溜走了。回望過去這一周，更多的是收獲和希望。同樣的，在跟學校老師、學生相處的過程中，我對教師這個職業以及教學這個工作都有了更深層次的思考。

首先從教室這個職業來講，教師是年輕一代的培育者，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者，我們作為一名真正的人民教師，不能不認識和了解自己所從事的職業，積極而有效的扮演教師角色，使教師這一太陽下最崇高、最神圣的職業散發出更加璀璨的光芒。

教師勞動的復雜性告訴我們，在教學過程中我們面對的學生都是未成熟的個體，處于不斷的發展變化當中，是有思想、有感情、有個性的活生生的人，我們作為一名教師，必須尊重學生的各種不同經歷、興趣愛好、個性特征等。同時教師勞動還具有示范性。由于教師與學生的特殊身份，學生對教師始終有一種特殊的信任和依賴之情，教師在他們心中是有一種崇高的威信的，教師的一言一行、道德風貌、行為習慣、個性特征等都會通過言傳身教的形式影響到學生。所以今后我們作為一名教師一定要以身作則，時時處處用自己積極的行為方式去影響學生的行為，用自己良好的個性去影響學生的個性，用自己的正確態度去影響學生的態度，以便取得最佳的教育效果。

除此之外，教師勞動的創造性、專業性對教師教育教學工作順利進行是至關重要的。由于教師的勞動主要是備課、上課、批改作業、課外輔導、組織活動、教學管理等，看似每天的工作都是重復一致，但是由于面對的對象是學生，是活生生的人，就要求教師要將一塵不變的教學變得有創造、趣味性，時講時新、常講常新。作為一名教師，還需要不斷提高自己的專業性，在自己所任教的學科，專業知識的儲備必須過關。同時還需要多積累與所學專業相關的其他學科知識。比如在從事語文學科的教學過程中，教師就應該多了解歷史，多將歷史知識與語文知識相結合。

再來談談我在教學方面的收獲。

平時我們對教學最常見的理解就是：“教學就是教師的教與學生的學構成的雙邊共同活動。”最基礎的教學就是要讓學生在教師的組織和帶領之下，能動的學習、掌握系統的科學文化基礎知識，發展自身的智力與體力，養成良好的品行與美德，逐步形成全面發展的個性。簡而言之，教學乃是在教師引導下學生能動地學習知識以獲得個性發展的活動。

在教學過程中，首要的任務是引導學生能動地學習、運用和掌握科學文化基礎知識和基本技能。但是在今天教學的過程中，往往容易造成學生被動接受，使得學生在學習過程中主動探索和獨立思考的不足，求同有余但是創新不足，這些都是我們今后在教學過程中應該注意的問題。

除此之外，作為一名教師，我們要注意在教學過程中學生掌握知識的基本階段，不要違背學生學習的基本規律。在教學過程中首先要注意引起學生的求知欲，在每一節課上課之前，要注意引導學生做好學習的心理準備。其次是感知教材，教材作為教學過程中教師與學生之間的紐帶，教師在教學過程中要學會充分利用教材，吃透教材，在把握考點的基礎上選擇教材內容。同時在講解教材中的相關知識的時候必須注意學生現有的知識經驗幫助學生更好的理解教材、吃透教材。最后，在教學完成之后還要注意幫助學生鞏固知識、運用知識。鞏固知識作為教師教學的一個重要環節，必須要引導學生把所學知識牢牢保持在記憶當中，學生只有在理解的基礎上牢牢記住所學的基礎知識，才能順利的吸收新知識。同時也要讓學生學會運用知識，只有學以致用學生的學習才是有成效的。

至此，希望在今后的工作中，自己對教育的理解還能不斷加深。

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