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高校輔導員先進事跡心得范文(篇3)
學習完“最美高校輔導員”先進事跡后使我清楚怎樣做一名優秀的輔導員.
1、培養高尚人格,贏得學生尊敬
要做一個好輔導員,就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什么同樣一句話,從不同人的嘴里,用不同的語氣說出,會產生截然不同的效果?因為,當學生非常尊重你、崇拜你時,你說的話,他會非常重視;而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候,你說的再多,再苦口婆心,他也懶得聽,甚至很煩你。這種尊敬怎樣才能得到?是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此,要贏得學生的尊重,輔導員首先應在各方面嚴格要求自己,注意自己的言行,在言傳的同時更要注重身教,給同學樹立榜樣。比如說,你經常跟學生嘮叨要認真學習,掌握些真本事,可是,如果學生到你的辦公室,看到你在上網玩游戲,他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來,如果學生看到老師工作之余還在認真的專研和刻苦的學習,他們會產生尊重之心。
輔導員對學生要多一些鼓勵,少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期,正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚,可能會讓他感謝你一輩子;但如果氣極之時口不擇言,也可能會讓他記恨你一生。我們經常說,我們對學生要像父母關心自已的子女,像兄長關心自己的弟、妹一樣。
但作為輔導員,你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護,但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時,你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況,用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生,他有什么不對,你可能可以直接給他指出來,他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生,一旦犯錯,你就得特別注意和他溝通的方式,很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害,而一旦受到了傷害,要讓他們重新恢復對你的信任,會很費勁。所以,即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進,而不是為了刺傷他。總之,對于一件事,你處理得好,會給同學傳達一種信心。處理的不好,就有可能造成不好的影響和情緒,而且很快會在全班同學中散播,讓所有的同學對你喪失信心。
所以,要想獲得學生的尊重,就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重,是我們做好學生工作前提條件。
2、以學生為本,千方百計為學生服務
如:中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們,還弄不清楚中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業教育“指點式”的教,是兩個完全不同的學習環境。為此,要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們,可以請學習能力強的高年級優秀學生介紹學習經驗,也可以與本專業高年級班級建立友好班級關系。還可以組織一系列與專業有關的主題班會和參觀實踐活動,讓學生喜愛所學的專業,
熱愛所學的專業。又如:大學,對于每一個新生來說是一個全新的環境,他們對這里充滿了好奇和向往。然而,學習、生活中卻出現一些預想不到的困難,如口味的不適應、衣物的刷洗、內務的整理、人際關系的處理等等,這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是,他們大多數是獨生子女,第一次遠離父母,缺乏獨立生活的心理準備與能力,不知如何處理他們不曾經歷過的事情。這時,輔導員應盡力關心他們。再如:有的學生迷戀于網上游戲,難以把握學與玩的尺度,到了走火入魔的地步,白天昏昏沉沉上課,甚至逃課,晚上沉溺于虛擬的網絡世界中。怎么辦?要多次主動找他談心,擺事例,講道理,談危害,采取說服教育的方式開導他,并主動與其家長聯系;同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點,有意安排優秀同學“幫帶”,或采用召開“迷戀網絡游戲的利弊得失”主題班會等方式,在思想上和日常學習上感化他、引導他,使他們走出徘徊與迷茫,重新回到課堂。學生是有潛力的,在他迷茫時,只要有人及時引導、耐心勸導,改變、挽救一個人是完全可行的。
總之,只要你把學生當作自己的親人,做他們的知心朋友,想為他們所思,急為他們所需,為全體學生辦實事,做好事,輔導員工作就一定十分出色。
3、立足本職,自尋輔導員工作的樂趣
做輔導員工作,首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業,不愛怎么敬業?不論你現在當輔導員是出于什么動機,但你已經在做這項工作,就要忠于這個職業,具備有一定的承受能力,做好不棄不餒的打算,努力做好工作。在這個基礎上,尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣:當你付出自己的努力和心血后,你會獲得成就感。試想,當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時,看到同學們那專注的、求知的眼神,你應該感覺到你的價值所在;當聽到學生開心地叫聲“老師好!”時,你應該感到欣慰;當你幫助同學解決某個難題,聽到學生由衷地說“謝謝”時,你應該感覺到自豪。所以說,當輔導員也很不錯,我們要珍惜這份職業。二是思索未來的樂趣:十年、二十年后,你的學生有的當了老總,有的成了一方官員,有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時,他們叫你一聲“老師你好”,你會有什么感覺?那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神圣的職業!我們要不斷探索、創新,用優異的成績,為輔導員這個偉大的職業增光添彩。
再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的意志。”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話.在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻,實現自身價值。
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