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觀摩心得體會 篇1
周五聽了xx中學的龍老師,針對合唱零基礎的同學上的一堂合唱課,讓我從中吸取了很多的經驗。
這節課主要針對小升初參差不齊的學生,我們應該如何開展合唱教學,進行了課堂實踐展示。
這堂課的開始龍老師就先進行了提問:
1、同學們做過發聲練習嗎?
2、同學們唱過音階嗎?
3、同學們接觸過雙聲部歌曲嗎?
通過這一系列的提問,我感覺到了很大的壓力,因為對于現在初一學生的過去,那也就是小學,老師的這些問題也像是在問我們身為小學的音樂老師們,給學生做過這些練習嗎?即使我們做過,那成果怎么樣?
其實在現在的音樂課上,我也有著跟龍老師提的一樣的疑惑,我們每天所唱的發聲練習到底孩子們接不接受,他們即使唱了,對于他們的唱歌有沒有幫助,很多孩子都覺得這是一件很好笑的事情,從來不認真對待,我到底應該怎樣正確的引導他們?今天龍老師解決了我的困惑。
她先播放了一個學生合唱的視頻,用視頻引出幾個問題“這是合唱還是獨唱、背對著我們的人是誰、他們演唱的聲音有沒有層次感?”通過這幾個問題,很簡單的引出了合唱的定義還有指揮的重要性,然后緊接著將需要同學們注意的指揮的手勢提醒大家。曾經就王校長開會的時候就告訴過我們,老師所提的每一個問題都必須有結果,要知道為了什么而提出,而龍老師的這幾個問題,既簡單,又能將她接下來要強調的事情很輕松的引了出來,可以說這是三個既簡單又不失意義的提問。
當學生們愉快的進入了合唱這個新的領域后,老師開始了音階訓練。音準對于合唱非常重要,但我們恰恰忽略了音階這個最容易訓練的音準的方法,但又不是簡單的把音唱出來,而是提醒同學們注意每個音的韻母口型,做到聲音的歸韻,隨后再配合著手勢將音階唱熟。
當同學們唱好的單音后,老師才引入音程和旋律的雙聲部練習,而讓我記憶深刻的是她用兩種不同的雙聲部進入方法展現給我們,讓現場的老師對比哪種效果更好,可以說龍老師讓我們少走了很多彎路,這是一個經驗豐富的老師帶給我們最好的禮物,我衷心的感謝。
龍老師的訓練就像爬樓梯,平穩的一層一層向上,直到達到她想要的效果,我覺得就好像老師帶給我們的感覺,不急不躁,不張揚但卻讓人不自覺的信任與敬重,我覺得教課做人都應該踏踏實實,一點一滴的積累,只要堅持,任何困難都可以克服。
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