新高考培訓心得體會集合匯總(5篇)

新高考培訓心得體會集合【篇1】

十八屆三中全會已落幕，本次大會主要涉及各方面改革，其中教育改革尤為引人注目。我們知道現在我國教育面臨著前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種類、各種改革措施，充分表現了進入深水區、啃硬骨頭的決心。十八屆三中全會給我們什么力量和信息？

1、教育、民生之本、強國之基。教育改革，突破障礙，提高自信。

一年來，改革信息頻繁傳來，改革措施系統深入:各地陸續出臺城市工作人員轉移兒童接受義務教育后，在當地參加升學考試的政策，建立流動花當地入學考試的長期機制的電子學籍系統，一人一天，終身不變的研究生教育深入改革，推進學術學位和專業學位碩士研究生分類考試的小學生負十條規定劍指負頑疾……

新改革措施從人民群眾反映強、約束教育事業科學發展的熱點難點問題出發，深入分析問題產生的深層次體制機制障礙，系統規劃、統一兼顧，抓住突破口，啃下硬骨頭，切實推進進入深水區的教育改革。

2.使大學教育更加公平普及。

人才培養模式是教育改革進入深水區后的重點和難點。審慎科學推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創新人才培養模式改革，關系到社會穩定和人才培養質量，關系到千家萬戶和民族未來。

9月，入學初，十幾年沒離開家鄉的王成指揮來到清華大學，成為大一新生。王成命令來自樸素封閉的中美邊境小城云南騰沖，可以進入清華大學于面向貧困地區的方向性招生特別計劃的改革措施。和他一樣，全國有832個貧困縣的3萬名學生實現了大學的夢想。

將更多優質高等教育資源惠及農村、邊遠、貧困、民族地區的農家子弟，正是十八大以來人才培養模式改革的重要舉措。

與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創業教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是十八大以來，人才培養模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段，無論是職業教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

    3、依法治校，推進現代學校制度的建立

辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統工程的重要組成部分，也是優化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發關注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現代大學制度是教育規劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。

仔細瀏覽6所高校的章程核準稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對學校管理體制作了全面規定，明確了學校管理的基本架構，促進了學校法人治理結構的完善;規定了學校內部學術權力的組織框架和運行機制，明確了學校辦學自主權的運行與監督機制……

與此同時，其他方面的辦學體制和管理體制改革也是風生水起、穩步推進。改善民辦教育發展環境，江蘇省_制約民辦教育發展的學校法人屬性、產權歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創辦中外合作辦學高水平大學和項目;完善均衡發展義務教育機制，安徽組織實施義務教育均衡發展、減輕學生課業負擔、完善農民工子女就學體制機制三項基礎教育改革……

更令人欣喜的是，2023年6月，《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評學生看分數、評學校看升學率的傾向，踐行素質教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區”里挺得住，走得穩。

     4、從嚴治師，建設一支素質過硬的教師隊伍

擁有一支素質過硬的教師隊伍是教育事業發展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業的成敗。教育規劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師，培養一支素質過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內容。

一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。

與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養實行“大類招生、二次選拔、分段培養”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養;浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統籌—省級備案”的學員遴選程序。

今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現成答案，需要在實踐中探索。十八大以來的種.種改革舉措，已經充分彰顯了進入“深水區”、啃下“硬骨頭”的決心。

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