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關于人生心得體會 篇3
從事教育工作幾十年了,回過頭來仔細去想,那些成功的孩子除了具有良好的智力因素、家長的高度重視和培養外,主要得益于他們從小養成的良好習慣。學校教育實際上提供給每個孩子發展的機會是相同的,那么為什么他們的最終成就卻完全不一樣呢?對他們來講,最主要的還是良好的心理和習慣。
仔細跟蹤觀察那些優秀的學生,他們的良好心理和習慣表現在:比較強的好勝心,不服輸,競爭心很強;自我約束力很強,堅強的意志力;做事井井有條,具有良好的順序感和次序感; 心里比較平靜而且冷靜,定力足,不被無關的事務所干擾;心里比較單純;生活高度規律;做事具有極強的效率感;比較執著,對事專心致志;比較強的責任心;人際關系比較單純;理想化的人格特征;富有激情,做事鍥而不舍;對待任何事情要求的標準比較高;講求原則;顧全大局;生活目的明確;具有浪漫情懷;有較好的氣質修養;書生意氣足;心里內涵比較豐富;較強的邏輯思維能力;追求理想;易于被老師所關注;具有較好的成功心理;能夠經常性的體驗成功的效能感和幸福感,心理健康、積極、向上;有些具有較好的組織和管理能力;有較好的集體榮譽感和責任感。
孩子良好心理的形成具有年齡階段性。成功的孩子在關鍵時段都能夠走在同齡人的前面,比如學習,小學四年級的學生是一個關鍵期,這時候I必須要不掉隊,正常的發展,極好的完成學習任務;初中二年級不掉隊,沒有分化,極好的完成學習任務;高中二年級沒有分化,且不斷的進步,因為高二是學生的人生觀、價值觀、世界觀的穩定期和成熟期,那么,堅持走下去,其人生的結果肯定不會太普通,一般比較優秀。幼兒園、小學至高中形成的良好心理和習慣會影響整個人的一生,大學階段只是將所有良好的習慣予以鞏固而已。
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