假期培訓心得體會集合

假期培訓心得體會(篇2)

當剛接到要參加假期教齡5年內的新教師培訓時，心里其實還是有點不愿意的，但是后來換個角度想一想，這么好的機會，為什么不好好抓住呢？于是抱著認真學習的態度參加連續一個星期的假期培訓。相比上次的培訓，這次的培訓讓對我來說感觸更深刻，因為從英語專業教學方面給了我們更多的指導。這次培訓來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪，真是一場及時雨，如下感受想與大家分享。

一、教學設計

英語教學有效備課“凡事預則立，不預則廢”，教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創新和生成，才會有精彩課堂的呈現，因此詳細的教學設計必不可少。本次培訓就如何規范教學設計給了我們很多指導。總得來說，可以從四個方面來考慮，即教誰---教學對象分析；為什么教---教學目標和重難點分析；如何教---教學方法與教學過程；教得如何---教學評價。理論與實踐相結合，理論才有實際意義，因此，我們根據教學設計的理論知識當場設計了一堂課，提供九個話題，老師自選話題在規定的時間內進行教學設計，最后每個老師陳述自己的教學設計。第一次在規定的時間內進行教學設計，說起來心里還是挺緊張的，但是經過這一次培訓之后，相信下次如果還有此類教學設計比賽，應該會更從容。

二、說課

說課是教師的一種教研手段，也是教師必備的基本功之一。雖然有機會嘗試過說課，可直到這次培訓，才真正地知道了說課的基本流程和內容。首先要從宏觀上來把握教材，因此第一步應該說一說教材，進行教材分析，說教材的同時應該說一說本課的教學內容以及教學目標、教學重難點，其次就要根據學生的情況進行學情分析，任何教學內容的設計都是建立在教學對象的基礎上，以學生為中心，根據學生的情況來進行教學內容的設計。接著就是要進行教法分析、學法分析以及教學手段的分析，最主要的依然是教學過程的設計，最后應該呈現板書設計以及學生反饋情況的分析，這才算是完整的一個說課的過程。接著我們就PEP四年級上冊的一節課進行說課比賽，在說課過程中，其他老師也可以就某一個點發表自己的看法，大家在交流中更清楚了說課的過程。

三、評課

評課是教學研究的有效手段，也是一名教師應具備的基本技能。雖然工作的這幾年里都有接觸過評課，但是基本上都是想到什么說什么，或者是針對上課的某一個點展開，并不知道該如何系統地來進行地進行評課，本次培訓教研員沈老師給我們系統地講述了評課的格式，內容。之后我們從試評一節優質課開始，在實踐中發現問題，一個完整的培訓環節下來，我第一次清晰地知道了評課的方法。現在，再讓我就一節課進行評析，我再不會慌亂和無從下手，也不會泛泛而談不夠具體。而是由總體到具體，注意重點，發現優點，并針對缺點提出自己的想法和意見。

四、命題

對教材和教學內容的把握還體現在命題上，如何出一張高質量的試卷是每一個老師的的追求。本次培訓給我們指出在命題時應該注意的幾個方面，相信我們以后在命題時會有更明確的方向。

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會和交流平臺，我們更需要做的是把學到的知識盡快消化、吸收，變成自己的教學實踐，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的教研教學風格和模式。

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