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健康的心得體會(篇3)
學區心理健康教研活動在我們學校舉行,有幸聽了三堂精彩的課:《掌聲響起來》、《快樂成長》、《挨了批評后》。這次教研活動給我留下了很深刻的印象。三位老師給我們展現了三種不同風格的課堂教學,說實在的我是一個外行,在外行的角度來審視這三堂課,我覺得可以用這么幾個型來概括這三堂課分別是:層層深入型、活動體驗型、情感渲染型。
《掌聲響起來》的設計我覺得很清晰:通過三次掌聲層層深入,真正開發孩子的潛力、發揮孩子的潛力。老師的良苦用心沒有白費,孩子也真正由唯唯諾諾到最后的大大方方,自信真的在他們心里滋長起來,潛力也在慢慢發揮!每一個層次都有著遞進的關系,環環相扣,一氣呵成,老師的思路非常清晰,話語雖然不多,但每一句都是有效的提問點撥,顯得干練,成熟。《快樂成長》主要是從青少年時期孩子的情緒波動中確立的課題,都知道青春期的孩子易沖動,沖動的無法正確思考自己的行為。到底該怎樣壓住這股沖動而正確思考問題呢?本節課老師讓孩子動手畫出的心情,在活動中將孩子的內心世界展現出來,又在交流中找到適合自己消除不良情緒的方法。雖然蘇老師沒有華麗的語言,沒有令人眼花繚亂的設計,但我覺得這節課對于孩子的一生都有著重要的意義。
其實我們在教孩子當自己情緒的主人的時候,也是在教我們老師如何做到我的情緒我做主。老師何嘗沒有情緒低落的時候我們如何做到我的情緒我做主?特別是當學生一次一次的犯錯,一次一次的不聽話,我們如何控制我們的情緒。當我們在課堂,學生不聽招呼的時候,我們如何控制我們的情緒?換角度思考,在孩子的立場考慮,看待,我想,在對待孩子的時候,我的情緒我可以做主了。蘇老師也給我們老師上了生動的一課。而《挨了批評后》雖然平淡沒有多大的情感起伏,但在平淡中告訴了我們批評并不可怕,批評的始終都出自一個字,那就是愛!并且老師一直以聊天的方式使孩子區分批評與責罵,在聊天中使孩子明白怎樣坦面對批評,受了批評后應怎樣去做。通過小記者的采訪,加強了孩子與聽課老師的互動,一方面使孩子知道批評原來每個人都能遇到,哪怕是他們十分崇敬的老師也有,只要正確面對批評,這將是自己人生的一大寶藏!一方面在老師的引領下,孩子消除了緊張的心里,象老師一樣袒露心扉,說出自己的心里話。整個課堂顯得真實,不造作,不夸張。
同時三堂風格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象,這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長們、專家們重視,但卻顯得如此的重要,我們教育的目的是什么?是教會學生如何做人啊!不懂做人的道理,學知識又有何用?尤其像這樣的心理健康課,我甚至跟同事們談論是不是可以把這種課放在家長開放日里上,效果或許會很好。
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