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很榮幸向大家介紹一篇有關“課程與教學論心得體會”的文章。當我們在某一件事情上獲得深刻的感受時,最好總結并記錄下體會。寫下自己的感想可以幫助我們逐漸提高寫作能力。希望你喜歡這篇文章并能夠分享它!
課程與教學論心得體會【篇1】
《課程與教學論》讀書心得體會提要:老師發給每位學生一張學習資料,是關于印度尼西亞稻米生長過程的描述,要學生把這些標題按一定的順序排列,有些學生還用彩筆畫出了生動的稻米生長的圖畫。
礎教育更無力,這些矛盾處理不好,我們國家素質教育收效就會甚微。
第二個例子:劉老師是一位從教不滿五年年輕的教師,孫老師是一位從教二十多年的中年教師,兩人同上《貨幣的職能》,老師采用事先與學生一起走訪了鎮上的幾家銀行的儲蓄所,并認真制作了有關的教學課件。上課他在銀幕上出示小題做鋪墊,讓學生通過閱讀后自己解答,主要是讓學生在老師精心創設的教學情境中去閱讀、思考、爭辯、訓練、評判、歸納。
孫老師主要以講解為主,介紹貨幣、貨幣的含義、人民幣的主幣和輔幣、當今世界主要國家隊貨幣……思路清晰,表達生動,學生回答的好,課堂氣氛烘托的愉快而熱烈。評課中,大家意見不統一,認為孫老師知識淵博,思路開闊。不贊同劉老師的課。但抽測學生則表明,劉老師所教班級學生成績超過了孫老師的學生。
這個故事表明,自主學習符合學生的發展需求,學習是學生自己的事情,教師只能讓學生自己讀書,自己感受事理,自己分析,自己掌握知識。新的教學手段不但可以提高學生學習的興趣,更可以提高學生的實踐能力。
教學具有自身的規律性、原則性和藝術性。因此,教師不僅要培養學生的審美和創造美的能力,提高學生認識美的水平,培養學生積極的情感,體現教師職業美和自身價值。
通過讀《課程與教學論》我明白了,要不斷學習新的教育理論知識,掌握先進的教學方法,提高教學水平,提高自己的理論知識水平,在整合教學模式中創造一塊屬于自己的天地。
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