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讀書心得案例(篇12)
暑假的時候,我讀了《影響教師的100個經典教育案例》這本書,書中一個個生動的案例讓人受益匪淺,其中一個案例給我留下深刻的印象。
一位老師在教《坐井觀天》的時候,那是一節公開課,講完課老師就讓學生根據課文內容展開想象,以“青蛙跳出井口了”進行說話和寫話訓練,培養學生的思維。那天他又一次讓們想象青蛙要是跳出井口了,將會怎么樣呢?很多學生都按照老師的思路說了青蛙跳出井口以后大開眼界,看到了很多美的風景,可是有個學生說:“青蛙從井里跳出來,它到外面看了看,覺得還是井里好,它又跳回了井里。”們聽了哄堂大笑,老師們也笑了。那位老師打斷了他的話,問大家“是井里好,還是井外好?”于是老師示意學生坐下,隨口還說了一句:“我看你是一只青蛙,坐井觀天。”顯然這位學生的回答沒有按照老師的思路說的,或者沒有按照某個參考答案說的,所以沒有得到老師的認可,老師也沒有讓他說下去。后來,老師布置把自己的所想寫下來。結果老師看到那個學生是這樣寫著的:“青蛙跳出井口,它來到一條邊,它累了想喝一口水,突然,它聽到一聲大吼:”不要喝,水里有毒!果然,水上飄著不少死魚。它抬頭一看,原來不遠處有只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝,就聽到一聲慘叫,一柄鋼叉正刺穿那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙看呆了,這外面地太可怕了,它急忙往回趕,又跳到井里,還是井里好,井里安全。“
可以想象,那位老師看到那位學生的話是多么的震驚呀!孩子的心靈就像井外多彩的,而那位老師差點就抹煞了學生多彩的思維,最后老師在學生的的空格處工工整整地寫下一句話:”對不起,老師是一只青蛙。“
看了這個案例,我同樣也收到震動的,說實在的,我也犯過這樣的錯誤,在講課的時候,也常常學生按照自己的思維回答問題,或者是希望學生按照自己設定的答案回答問題,如果有學生不是按照這個思路或答案回答問題,就不給予理睬的,或制止,扼殺了學生的個性。老師應該有博大的胸懷,有靈活處理問題的能力,應該允許學生有不同的答案,學生的個性。特別是在公開課上,由于緊張,要在既定的時間內完成既定的教學任務,往往在這個時候老師只顧順著自己的思路講課,閱讀自己的學生,也給學生充分發揮自己觀點的時間。
給我留下深刻教訓的是我在教學生用”一……就……“造句的時候,很多學生就是按照老師的思維造了很多優美的句子。比如:一到,到處就開滿鮮花,真美呀!有學生說:一到海南島我就被那里的風景深深吸引住了。等等。可是一個學生突然冒了一句:我一結婚就可以做愛。可以想象我當時是多么的生氣!一個的學生居然說出這樣的句子。老師一生氣就會給自己造成了一些麻煩,也很失態的,當著學生的面發了一頓脾氣。一個學生能讓我大發雷霆,可見我的個人修養還沒有到一定的境界。其實仔細想想,這個句子完全正確,不管是句式還是內容。在這個時候,老師需要的是對學生的進一步引導,需要的是老師的,理解,機智和勇氣,而不是發脾氣。現在學生的接觸面廣,知道很多課本外的知識,或對的或錯的,需要我們老師對他們做正確的引導,而不是壓制和扼殺。
金無足金,人無完人,老師也不是圣人。人需要的是不斷地學習,不斷地充實自己,不斷地在教訓中。我希望自己通過讀書,通過學習,能減少失誤,能在教學中不斷進步,能不辜負學校,家長的期望,做一位好教師。
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