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學校學習心得體會 篇1
一、我認為,微課是指利用5~10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點。
考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環節上的完整性。
微課雖展現的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結,我們要注意通過情景化的設計來激發學生的學習興趣,過程要問題化,留給學生思考的時間。微課除了要能幫助學生解決一些較深層次的、不好把握的地理問題,也要能夠吸引學生。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。
如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其中cs錄屏軟件比較常用,除了常用錄制功能,我們也要學會燥音消除、視頻修改、添加畫中畫、動畫文字說明、隨機練習等,提升微課品質。個人覺得錄音過程最花時間,有先錄像后配音、邊錄像邊配音、錯處重錄再剪輯等方法,本人覺得還是選細寫稿再配音快。
五、微課又是一項自上而下的教研要求。
各種賽課和公開課都會要求突顯其作用,但個人還是感到要大規模的.應用于常態教學不太容易,但作為教師,還是可以學習、參賽,但不應抱太大的功利心,通過本次學習和參賽,本人認為微課在以下幾個方面還是能起到一定的作用:
1、適于教師在備課時借鑒學習。
通過“微課”可以收集到許多優秀教師的講課課件,這些優秀教師對課程標準的理解、對教材的分析、對課堂教學的設計都是難得的課程資源,如果我們在備課時能學習借鑒這些優秀資源,一方面會提高個人的專業素養,另一方面可以直接借鑒學習,提高自己的教學水平。我想這也是主管部門大力推廣的最重要原因。
2、適于轉化學習困難的學生。
在課堂上同樣的授課時間,學習困難的學生并不能完全掌握,教師也沒有時間專門去照顧這些學生。過去靠課堂筆記難以復現教師講課的情境,現在有了微視頻,學生在課后復習時可以反復觀看,加深理解。但這應是對那部分學習態度好的同學而言,至于初中那些地理落后生,課堂上學不會的,網上應該也不太可能學會
3、適于家長輔導孩子。
這主要是針對自家寶貝,我們可以就小學語文閱讀、寫作,數學一些孩子特點不好把握的地方下載相關微課和孩子一起學習。
4、適于學生的課后復習。
尤其是學期末,老師對本學期重難點大熔縮的講解,內容重要但相當部分基礎不扎實的同學跟不上,可以做成微課由學生帶回反復觀看。
總之,對于微課這樣的新生事物,我們要積極研究和實驗,取其所長,避其所短,既不能盲目追風,又不能一概排斥,忽視現代化手段帶來的積極作用。
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