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培訓心得 篇6
20xx年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實驗教師培訓,通過聽夏學茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的轉變。我認真觀看了專家講座及實驗演示,感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式,使我在平時的實驗教學中深受啟發,現小結如下:
一.精心演示實驗,充分利用實驗資源提高教學效率
知道了教師做演示實驗的注意點:1、增加可視性,2動作要規范,3、實驗器材的選擇要簡潔、簡單,4、實驗過程要合理,要幫助學生處理好實驗數據,解決發現的問題。指導學生做分組實驗時,要引導全體學生都要參與、不能一個做、幾個看,一個講,幾個聽。讓學生多設計各種不同的方案,培養學生的創新能力,尤其讓學生多廢物利用,創新設計實驗。
教師要能靈活地運用實驗教學資源與教材,處理知識點,與信息技術等其他學科整合,提高課堂效率。教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。
二.物理實驗在教學中有很大的作用
1、物理教學能激發學生的興趣和求知欲,通過實驗,具體形象,親生體驗,讓學生感受的成功的快樂,在實驗中張揚學生的個性。
2實驗教學能為學生提供符合認知規律的環境。
3、實驗教學是發展學生能力和技能的重要途徑,可以培養學生的動手能力,思考能力、閱讀能力,分析問題和解決問題的能力。尤其是學會發現問題,做出猜想,設計合理的實驗,并會正確的操作,嚴密的記錄,通過推理論證,得出結論。
4、實驗教學有利于學生掌握科學的方法。
5有利于培養學生吃苦耐勞的品質,有些實驗一次兩次很難成功,要通過多次實驗在失敗中總結教訓,分析原因,逐個改進,最終才能成功,這樣才能培養學生堅韌不拔的毅力,契而不懈的品質。
三.創新是改進實驗教學的重要手段,不斷提升自身業務水平。
培訓中我學到了新的實驗儀器的使用,新的實驗方法,改變了自己的觀點,不再因循守舊,教師也要創新,教學相長,在教學中不斷提高自己,自制教具,用最小的代價得到最大的收獲。產生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程,有利于駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序,使學生樂學。
在此次活動中,感受最深的是,學校要尊重學生的需求和發展特點,重視物理學的教學,重視基礎,將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手,為學生有個性化發展提供空間,從學生出發,做到以人為本,為學生提供平等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功,誘發興趣,健康成長。在與其他教師交流時,一致感到初中物理實驗教學是培養學生對物理學興趣的基礎,也是物理教學中的難點,結合觀看物理實驗教學錄像資料,深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法,深厚的知識功底,能將學生引入到勝景,把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學習課程內容還要不斷進取,改進當前物理實驗中存在的問題,在教與學中提升自身的綜合業務水平。
四.充分利用物理趣味實驗,創設樂學情境,激發學生求知欲興趣是最好的老師。
初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識,而且能激起學生的興趣,啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現象,喚起學生的注意,引起學生思考,從而產生強烈的求知欲望而導入。
五.增加動手實驗的機會,實驗從課內延伸到課外
初三學生的好奇心強,富有參與精神,很樂于自己動手做實驗,而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應重視家庭小實驗,開放實驗室。學生在“做中學”,在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究,這些實驗中有很多存在一定的深化空間,可根據教學情況“順勢”延伸,需要的時間少。我們在化學教學中能根據具體情況和學生的認知水平,多渠道、多角度培養學生設計實驗方案進行實驗探究的能力,就能培養出具有綜合素質和創新能力的學生。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向,實驗的設計和操作能力得到全面提高,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續下去。
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