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技能培訓課心得體會 篇3
9月17日我有幸參加地區教育局組織的“貴州省初中實用技術技能的培訓”這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
教室培訓結束后,專家組與老師們民到栽培大棚,現場講解凍災后恢復生產的技術操作要領。陳坍村種植大戶應水興說:“我們農民能賺錢,就靠科技這一點”;大坪村的主任說:“大坪村地處高山,交通不便,沒有別的產業,近年農民發展蔬菜為主,收入增加了,但怎么擴大,蟲害很多如何防治,很希望專家下次能夠到大坪村指導”。心近了情也濃了!陳坍村主任說:“你們下次來還在我家吃飯,”通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、有力地推動了農業實用技術推廣和農村經濟持續快速健康發展。現將我此次培訓的收獲總結如下:
一、深化認識
農村實用人才是農業實用技術的實踐者、示范者。經過多年的不斷努力,我省農村實用人才培訓工作取得了一定的成績,但還存在一些不足。主要表現在農村實用人才總量相對不足、農村實用人才結構不盡合理、管理不夠規范、農村實用人才素質不高等。
根據“實際、實用、實效”的原則,只要是農村從事種植、養殖、加工、鄉村旅游等行業有技術之長的人才及農村經紀人、農村致富帶頭人都是農村實用技術人才,都給予政策扶持和技術支持,積極幫助解決在生產、經營中的技術難題。以青年農民為主要對象,以農村勞動力轉移培訓為重點,通過科技培訓等方式,組織農業專家、技術人員深入田間地頭,開設講座、印發技術資料等形式,提高農民科技種養水平。
二、存在問題
在實施農村實用人才培訓工作中,雖然我們做出了一定的成績,但也還存在一些問題。二是學生學積極性不高,學習的紀律性差,隨意性大,對理論知識接受程度低;三是學校沒有實習基地,工作開展比較困難等。在以后的工作中,我們將進一步爭取資金投入和培訓力度,求真務實,開拓創新,努力使農村實用人才培訓工作再上新臺階。
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