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幼兒園幼兒教育心得體會 篇4
通過一假期的在線培訓,使我在理論上有了很大的進步與提高。教育是由復雜的互動關系構成的,它是師生之間的對話、交流、溝通與合作,教學的本質是良好的師生互動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。”“關注幼兒在活動中的反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。”由此可見互動是教師與幼兒雙方之間的交流活動。在貫徹實施《綱要》行動計劃的研究中。
我體會到:只有教師自己才能改變自己的角色地位。轉變教師角色意識,適當調整教育行為是貫徹實施《綱要》關鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀念已經深深地印在我們的腦海里,但教師如何將接受的新觀念在實踐中轉化產生相應的教育行為,如何建立積極有效的師幼互動,這是我們在實際工作中首先遇到的難點。
如果教師能通過發現幼兒資源,加以順勢引導,就能讓幼兒在與同伴的交流和互動中獲得多種方法,擴展相關的經驗。 這次學習活動引起了我深深的思考,在我們的教育過程中,當幼兒的反應與教師預設的情形出現不一致的時候,應該怎么辦呢?為此我想還是站著孩子的立場上加以順勢利導更為有效,畢竟孩子是學習的主人。
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