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新生入學教育心得體會 篇9
一、新生入學教育的主體是新生,如何讓新生參與其中,讓學生能夠樂于接受教育,直接關系到教育質量的提高,為此我們克服困難,加大力度調動新生參與積極性,充分發揮學生主觀能動性。不管是學院活動,班級活動我們都看重參與度,通過改變形式增加內容,提高參與,并且讓學生能夠自主組織相關活動,提高自主參與度;
二、突出專業特色。作為管理專業學生的入學教育,我們尤其注重加強對學生管理意識的培養和管理習慣的形成,為此,一方面,我們安排各項活動都遵循管理的科學性與藝術性的結合,嚴格活動管理,從活動開展中發現管理,另一方面,我們實施學生自主管理,讓學生能夠體驗管理,并且在學生管理中實時啟發點撥,強化管理意識,管理首先要管理自己,為此我們也通過教育活動,讓學生提高自我管理能力;
三、個性化特色化機動化管理教育,密切關注學生動態,關注不同學生的不同的特點,開展大眾化教育的同時,開展針對性強的對象式教育。同時實時根據學生教育開展的廣度和時間的推進,不斷改變教育方式方法,實現不同階段的差別化教育目標;
四、注重學生的養成教育,習慣必須在未形成之前加于引導改變,這才是教育之根本,為此我們通過各項活動加強對學生良好習慣的培養,其中我們開展內部外部競爭,提高競爭意識,養成守時習慣,衛生習慣;
五、注意教育學生學習狀態的回歸,大一新生經過漫長的假期,還有很強的假期綜合癥,加上入學教育期間自由時間較多,學生很閑,為此我們多次組織了關于專業的討論,組織相關座談會,組織時事熱點大討論,回歸狀態,為下一步專業教學開展打下基礎;
六、注意發揮模范典型的作用,通過典型帶動教育,通過典型感化教育,這典型不僅有內部學生典型,還有學長輔導員典型模范作用。
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