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生活充滿歡聲笑語,有時候某些事情會感動我們的內心,啟發我們產生新的理解或看法。這時,我們可以寫下自己的心得體會,記錄下所獲得的感受和啟示。希望這篇“學典型心得體會”超出您的期望,歡迎讀者閱讀,并希望你們能夠享受并分享!
學典型心得體會 篇1
1、師德和師愛的典型案例我們的啟示
前蘇聯教育家贊可夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”在我國古代也有“愛施者,仁之端也”。事實上也是如此。孔子能成為“萬世師表”不就在于他對學生實施“仁愛”嗎?陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的愛心嗎?愛,是一種情感。一個人的情感是一個人的需要滿足與不滿足的一個集中的反映。如果滿足,就是一種積極肯定的情感,反之,則是一種否定的情感。師愛,是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。然而,熱愛學生并不是一件容易的事情,讓學生理解教師對他的愛,更是一件困難的事情。我和所有的教師一樣,都知道沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強大的力量,它不僅能提高眼前的教育教學質量,而且還會促進學生成長、成才,影響到學生健康和發展、個性的形成、職業的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的`一生。我想,我們教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛,才能夠貫徹我們的教育教學內容,才能夠實施我們今天的素質教育,才能把我們每一個學生培養成一個對社會有用的人才。
2、師德的魅力從哪里來
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
3、對待學生“問題”的教師行為藝術
(1)對學生的教育以鼓勵表揚為主,但并不等于包庇和遷就。學生畢竟還小,自控能力差,如果他的言行違反了紀律,影響了他人,你就應該讓學生從你的表情中明白對錯。
(2)每當我們班的學生去參加比賽或者獲得獎項時,我總是充滿笑意地高舉獎狀,鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上,然后轉過身來,笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著他們說:“我為你們的努力感到高興,我為你們能取得如此的好成績而感到自豪,相信我們的班級在以后的各種比賽中,一定會取得更好的成績。”教師的笑容不僅是對學生的肯定與欣賞,同時,也是在弘揚一種正氣,是在十分鮮明地向學生表示自己欣賞的態度,這些只靠語言是不能表達的。
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