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筆者盡心塑造此文“主題閱讀心得體會”,據信可為讀者帶來全新視角。針對同一事物,每人的想法大相徑庭,應深思,為自己寫下心得體會。成文心得能提升獨立思考力,積累學習經驗。愿此文有益于各位讀者!
主題閱讀心得體會【篇1】
5月23日,全縣語文教學研討會主題閱讀教學現場會在七中拉開帷幕。劉憲華老師做了《新語文主題閱讀語文教學的革命》的報告,她指出:語文教學在新課標的指引下,實施主題式的閱讀教學,就是在教師的指引下讀、讀、讀,背、背、背,讀中感悟,讀中悟情,增加積累,進而達到真情實感地寫這一目的。
一、一主兩翼的課程體系
一主:是以人教版語文課程標準教材為主,兩翼:即《新語文主題閱讀》和《主題式經典誦讀》為輔,以單元主題教學為策略的課堂教學模式。《新語文主題閱讀》所選內容均是中外現代經典散文,這些散文描寫的景物、記錄的事情,和現在的兒童生活比較接近,孩子們可以運用批注式閱讀的方法,進行自讀、自學。《主題式經典誦讀》,一是題材以詩歌、韻文為主,洗煉明快、瑯瑯上口,更具語言美、音律美、意境美。二是在內容選取上更加經典,注重了教育與文化的共生。
二、采用單元主題式閱讀方法——主題式批注閱讀
主題式批注閱讀是以自學為主線,以思維為核心,以畫、注、批為載體,以理解文本、提高自學能力為目的的一種閱讀方法。在教學中,讓每個學生結合自己讀書的情形進行畫、注、批,遇到精彩處,或是引起自己的共鳴,或是與自己的看法相悖,都讓學生自覺地畫上一些記號,注上一些想法,批上自己的心得體會。這樣讀書,眼到、心到、情到,真正走進文本,與作者進行深層次的對話。 主題式批注閱讀,是讓學生在學習語言文字的過程中,感受到主題的思想,主題的精神,主題的情感。這一閱讀過程,經歷了從形式到內容,再從內容到形式,從文到道,再從道到文,從理解到吸收,再從吸收到表達的思維加工過程。
劉老師開創的新語文主題閱讀確確實實是語文教學的革命。一堂課上孩子們就能背下五首左右的詩詞,一周、一年下來,那將是多么大的積累量啊 !茫茫書海,讓兒童有主題的閱讀;浩浩文化,讓兒童有主題的積淀。在今后的閱讀教學中我將會沿著這個方向去努力探索。
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