小課題培訓心得體會實用15篇

小課題培訓心得體會 篇15

教科研是衡量一個國家教育發展水平的重要標志。重視教育教研已經成為當今世界改革與發展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研，教育教研必須為教育改革與決策服務，已經逐漸成為世界各國共識。11月13日我們在三亞市豪威麒麟大酒店二樓聽了幾位專家做的專題講座：《中小學教師如何做課題研究》及二位老師優秀課題展示，受益匪淺。結合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發現了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福！下面就談談我的一點心得體會。

一、促進學校深化教育教學改革。

中小學校教育要發展，就必須改革；中小學校要改革，就必須研究。現代教育技術課題研究對改革傳統的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革提供了寶貴的實驗數據和可供借鑒的研究方法。中小學校教育既應堅持“常規體系”高效率地運行，又要構建未來教育的框架。因此，現代教育技術課題研究不僅對學校今天的整體教育水平產生重大影響，而且對學校明確未來的教育思路，實現教育的現代化都有著極其深遠的意義。

二、全面提高教育教學質量。

“向教育科研要質量”。現代教育技術課題研究與教育教學實踐緊密結合，已經成為中小學校全面提高教育教學質量的一個重要趨勢。對教育教學實踐中不斷出現的新情況、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規律，解決教育問題，促進教育教學質量的全面提高。可以說，課題研究水平的高低，決定著教育教學質量提高的幅度。

三、有效提高教師隊伍素質。

教師是辦學諸因素中的最重要因素之一。只有充分調動廣大教師的積極性，尤其是不斷提高教師的教育理論水平和科研能力，才能使學校在現代教育中辦出特色，才能使教育質量提高到一個新水平。教育實踐表明，優秀教師的匱乏，直接影響到教育質量的整體提高。因此，要重視和提高教師隊伍的素質。

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