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小學信息技術教師培訓心得體會(篇2)
《易經》云:“易有太極,是生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦。”培訓以來,我們也像易經所說的那樣經歷了一個循環學習:從專業課程的開設、教學茫然無知,到企業抽樣實地調研,整理得出調研報告;接著工作任務分析,歸納典型工作任務;再到教學分析,行動領域分析,并轉化成學習領域,形成專業核心課程描述表、專業人才培養方案;隨后進行職業能力分析,整理出專業課程標準;最后進行專業課程設計,以行動導向的教學方法,設計出課堂組織教學框架,并完善形成教學實施方案;再到現在說課課件準備,初稿的提交,結業時的考核,事后的評價與反饋等,可說算經歷了整個教學過程,雖不能謂之升華,起碼有了一個初步的了解,形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話,這是我第一次接觸關于專業教學方面的理論與方法,感覺有點茫然,也有些摸不著頭腦,不知如何去抓住學習的重點與難點,老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂,當實際動手時,偏是無從著手了。而培訓要求是每一個學員都要掌握系統的教學理論、實用的教學方法與技巧,這對一個教學經驗尚淺近無的人來說,意味著高難度挑戰,基至近于苛刻。尤其是專業能力模塊是一個整體,從典型工作任務的歸納,教學分析,行動領域,學習領域,職業能力分析,到課程結構確定,課程與教學內容分析,可謂是環環相扣,缺一不可,這也無疑增加了其中的難度。
當然,凡事都有兩面性,如果整個培訓過程能認認真真地參與學習,我想雖不能一躍成為名師,起碼成為合格老師應該沒問題,因為從其中,我們會學到如何去調研,如何去進行工作任務與教學分析,如何確定課程體系結構,如何進行課程設計,如何更高效的去組織課堂教學設計與實施,那樣的話,教學才會上個檔位,才會被人認可,也才會不枉此行。我相信,這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。
下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識:
培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座,他們用自己多年來研究的成果,結合世界發達國家的職業教育理論,對我國職業教育的現狀進行了科學的分析,使我對職業教育發展的現狀有了深入的了解,在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時代的發展,必須改變傳統的教育教學觀念,樹立適應時代的教育教學理念,才能培養出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命,我們必須樹立良好的職業道德,在教學中除了傳授專業知識和基本技能外,還應培養學生的職業理想,讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。
而縱觀職業教育發展,在中國的現狀已呈病態,大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無教育特色,無專業亮點,無穩定生源,追著社會與市場人才需求在喘氣。所以,讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點,以開闊學員們的眼界,再結合本土的職業現狀,取長補短,即使不能理解、溶合,起碼也見識到了外國的教育是什么樣的,怎么進行教學的。
第一,使我認識到世界各發達國特別是德國、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因:行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨的問題。
第二,了解到今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向,以及我國的職業教育的發展趨勢,這為我們今后對職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
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