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幼兒園教師師德心得體會和感悟 篇3
人之初,性本善,性相近,習相遠:人生下來原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會變壞。所以,德育教育是幼兒教育的重要組成部分,培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質,促進人類文明的進步,都起著巨大的奠基作用。
《綱要》中指出:“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”為了讓幼兒將來成為21世紀德才兼備的優秀人才、棟梁之材,培養幼兒終身受益的品質,我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處,使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育,讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優良傳統美德,是身為教師我的責任和對社會的負責。幼兒教育是素質教育的基礎,幼兒德育教育的方式多種多樣,只要我們能夠充分認識到幼兒時期德育教育的重要性.
幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分,幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發展的教育中,德占據首位,因為年齡小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質教育,而良好的道德品質是一個人素養的重要表現。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習得的特點是“模仿學習”,無須別人來教,只要身邊有這樣的人、事,天長日久,耳濡目染,孩子們自然就會習得.我認為幼兒是聯結幼兒園和家庭的紐帶,兩者共同施教的對象是幼兒,兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長之間達到情感上的“共鳴”,做到心與心相連,情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識,雙方配合更加默契,共同把愛灑向孩子,共把育人質量關。
向家長宣傳科學德育教育幼兒的知識,為家長提高教育水平提供了一個學習機會,讓家長獲得了教育的知識經驗.育人為本,德育為先.我們應對幼兒進行適時適度的德育教育,創造優良環境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性奠定基礎。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的幼兒,我在這兒提出四個方面的德育教學心得:
一、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。
二、培養幼兒良好的生活、衛生習慣,說真話,不說假話,做錯事敢于承認和改正。
三、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣,良好的性格.
四、培養幼兒與人交往的能力,學習互助、合作和分享,有自信心、同情心。
身為教師要把品德教育寓于幼兒的各項實踐活動中,對幼兒的教育要曉之以理,動之以情,反復實踐,形成良好的行為習慣。教師要以身作則,言行一致,成為幼兒的表率,在情緒上感染幼兒。教師是“人類靈魂的工程師”,師德是教育之魂。教書育人,為人師表,教師在傳授知識的同時也在塑造著自己。教師是幼兒學習模仿的榜樣,教師是幼兒的一面鏡子,教師的一言一行備受幼兒的關注,并潛移默化地影響著每一個幼兒。教師要不失時機的利用各教學領域的教學來進行德育教育,采用“寓教于樂”的方式,把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行,不僅有助于幼兒良好品德的形成和發展,更能充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣,促進幼兒的全面發展。同時要引導幼兒從中發現哪些是應該學習的,哪些是不應該學習的,去幫助他們建立正確的道德標準,學會正確處理人際關系及生活中的事情,孩子們通過讀、聽、看建立起了一種正確的道德行為,養成良好的道德習慣。因此,把德育教育滲透到各領域進行教育是最直觀的德育教育。
孩子公民道德的形成不是自然而然的,一蹴而就的。從小到大,孩子的成長進步凝聚著教師與家長的心血和汗水。家長和學校是一個密不可分的整體,雙方都不能顧此失彼,失之偏頗,哪一方面的忽略、閃失、差錯,都會不同程度地影響到教育效果,從而影響到幼兒的發展。為了讓幼兒成為21世紀的高素質人才,為了祖國更加繁榮昌盛,家園攜手共同對幼兒進行公民道德教育已刻不容緩,迫在眉睫,勢在必行。只要我們讓孩子們從小就培養幼兒良好的品德修養,只要我們都來關心下一代,那么我們就一定能培養出全面發展的世紀人才,而我們的未來也就一定會有希望。
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