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參加活動心得體會 篇5
一直以來對于作文課的教學比較頭疼,總覺得指導的細一點吧,學生寫得差不多,不指導吧,差一點的學生根本無從下手,分寸難以把握。上午聽了兩節作文指導課,對作文指導課的教學有了新的認識。下面先說說海頭二小石勇老師執教《一次的實驗》一課,這是一堂趣味性及科學性極強的作文課,課上石老師為學生搭建一個有趣的實驗平臺,讓學生有話說,樂于說,感受作文的樂趣。
1、以實驗為載體,激發興趣。教師在做實驗時,學生們帶著好奇心,聚精會神的看著,生怕一眨眼錯過一樣。學生們能夠用自己的頭腦去思考,用自己的心靈去體驗,興趣盎然。
2、引導學生觀察在實驗前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的,在實驗過程中引導學生觀察做實驗的老師同學的動作、語言經過這么一提醒,學生就能有目的的觀察了,從中獲得更多的體驗,學生在說的過程中石老師還注重了語言文字的訓練。另一節是青口三小的李航華老師執教的四年級上冊《習作》,李老師幽默風趣的語言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩的故事開頭,最后以自己的一首打油詩結尾。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”,就這一句給教師們無限的思考,改,怎么改?怎么教孩子學會改?才是重要的的。
活動的最后,王繼聚校長作了總結,他的一句話讓我對語文的教學有了更深的認識,他說:“沒有思維的語文是沒有生命的。”是啊,每一節生動精彩的課,不都是老師與學生、學生與學生之間思維碰撞出的火花啊!
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