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優秀培訓師心得體會(篇6)
20xx年7月,有幸參加了鼓樓區舉辦的心理健康教師培訓,聽了十位學識淵博的老師的講座,受益匪淺,感想頗多。知識的講授深入淺出,案例的運用貼近生活,課程的安排循序漸進。之前,我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕,現在的我,無限的想法與感受在心中激蕩,對成為一名心理健康老師充滿著期待,過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。
成為一名心理健康老師并不容易,王天文老師的第一個話題就是做好心理教師首先要準備好自己,才能服務于咨詢者,這是心理咨詢的基礎。今年我們班的校本閱讀課,我采用了一種新的形式,每位同學自己制作PPT,選取喜愛的文章與大家分享,我作為學生,坐在同學們的座位上,欣賞他們的課堂,體會他們的感受。在這樣的實踐中我發現,孩子們上課的一些習慣用語,一些小動作,上課時運用的教學手段,都能找到我的影子。我深切體會到教師對學生的影響。如果我們本身努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有同情心的教師,那樣,我們將會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態。就像楊靜平老師所說,心理咨詢重在發展與預防,而不在危機時的干預。如果平時的我們做好了,孩子們的心理問題和需要我們干預的問題也會相應減少。王老師的課堂上,還有一項內容讓我印象深刻。那是一段咨詢員的輔導失敗的視頻。觀看中的我們笑聲不斷,因為其中的咨詢員真的不合格,不僅能幫助咨詢者,還火上澆油,雪上加霜。可回頭細想一下,仿佛看到了平時教學教育中自己的影子,是不是在學生尋求我
們幫助與安慰的時候,我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們,讓孩子們失去了對我們的信任,不再對我們敞開胸懷了呢?一段小小的視頻,卻值得我們不斷反思。
成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,還要有專業的知識技能。王天文老師就用創設情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學生們考試前焦慮怎么辦,同學間相處的不融洽怎么辦,孩子們得不到父母的認同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題,在同學們的討論中,我們明白了,要運用“尊重”來建立與孩子們的關系,要用“真誠”讓孩子們敞開心扉,要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽,多多思考孩子表面言行背后的真實心境,幫助孩子們自己調節心理,解決問題。授之以魚不如授之以漁!這是我這次培訓感受最深的部分。
這次培訓中還有幾件令我很感動的小細節。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的,還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師,我知道這是很辛苦的,可是老師們努力堅持著,這不也體現了尊重、真誠和同感嗎?他們也在用自己的行動不斷地感染著我們,拉近我們彼此的距離,在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。
當然,只有感動是不行的,還要付出行動。可以學習趙兆博士的敘事療法,可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥,還需要我們多多積累生活中的事例與體會,像林靜老師那樣不斷地做教育研究,將更好的成果運用在未來的實踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走,但此次培訓結束后,我覺得我可以自信地說:“我準備好了!”
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