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小學高效課堂教學心得體會(篇5)
在8月21日,我有幸參加了在高平一中舉行的高效課堂小學數學培訓活動。此次活動使我受益匪淺,讓我見識了太谷實驗小學數學教師的風采,又學到了一些寶貴的教學經驗。
一、通過聽太谷縣實驗小學老師的報告,使我真正明確了高效課堂教育理念,它是一個長效機制,不會出現短期效應。課堂是師生共同成長的平臺,要充分尊重學生的選擇權和自主權,盡量多給學生時間和空間,體現學生是學習的主體,是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習,以自主、合作、探究為框架,真正做到把課堂還給學生。
二、講關于導學案的設計,突出一個&“導&”字。教師要注重激發興趣,興趣是學生學習的動力,學生學習興趣靠培養和激發,有趣且能抓住學生注意力的課堂導引,圍繞教學內容開展的有趣有意義的課堂活動,有利于學生變&“苦學&”為&“樂學&”。教師要注意指導學法,讓學生去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,促使學生不僅&“學會&”,還要&“會學&”,提高學生的知識運用和知識創新能力。
三、太谷老師的建議使我充分認識到:
1、如果課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發不了學生學習的興趣,學生不愿去學,而制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態更加有利于學生投入的學習,提高學習的效率。
2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價,無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確,要中肯,要切合實際。
3、教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
4、質疑問難,搭建探究平臺,抓住契機,用心制造&“問題場&”。設置一些問題的情境,利用一定的&“誘因&”激發學生的探究動機,點燃學生探究問題的靈感和熱情。
5、充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調動每位同學主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。
通過這次培訓,使我獲得很大的收獲,解決了以前課堂中的一些困惑,為今后的課堂教學改進提供了指南。
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