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數化發展心得體會 篇1
林老師從“教師”兩個字拆解入手,告訴我們,作為教師要教會學生:
孝——品德;攵——文化;
刂——思辨;幣——價值
用雙螺旋結構模型給我們展示了教師的核心素養為一軸雙鏈八要素,何為名師?名師是站起來是座山,坐下來是本書,躺下來是條路。教師要不斷地追求卓越,其成長與發展的道路是有跡可循的,從0-2年的新任教師,到5年左右的青年教師,到十幾年的市區級骨干教師,到二十幾年的特級教師,一般都要經歷啟航、拼搏、創新、飛躍、輝煌和創品牌的階段,教師的成長需要有目標,做一個有職業規劃的教育人;要有行動,力爭課堂有魅力,考試有成績,理論有厚度,論文有質量,講座有掌聲;要能堅持,鐵下心來教書,靜下心來讀書,沉下心來寫書。
回顧自己的教學生涯,剛入職的時候,謹記當時學校給我們作新教師培訓的時候前輩對我們的教導:“一年合格,三年勝任,五年骨干。”如今十幾年過去了,由于自己對專業知識學習的不足,五年后的專業成長陷入了瓶頸,止步不前,寫了十幾年的教案,也沒有幾篇能拿得出手的較高質量的論文,教學成績雖說學校內的小范圍比比還算好,但是天外有天,人外有人,別人的很多課堂研究,創新思維自己從來沒有想到過,別人的文章看的也不多,導致自己思維狹隘,缺乏創新精神,直到半年前加入了師父的工作室,跟著師父的知道接觸到了很多名家大咖,聽了很多精彩的講座,才發現自己急需充電,當然,現在開始往前追還為時不晚。
林老師說的教師專業發展要一個中心三個基本點也讓人很有啟發:一個中心是以專業實踐為中心,三個基本點是專業閱讀,專業反思,專業寫作。教和研始終是一名優秀教師不可或缺的兩點,要想教的好,磨課,備課是關鍵:磨學情、磨理論、磨目標、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動、磨練習、磨細節、磨語言、磨特色。
教無定法,教學有法,我們要滿懷憧憬,付諸行動,用最初的教育心,走最遠的教育路!
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