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教師作為教育實施的主體,其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。當然,社會的力量也是舉足輕重的。而獲得來自社會的支持和認可,首先應獲得來自家長的支持和認可。學校開展心理健康康教育時還必須注重與家長達成共識,打破家長那種認為只要學習好就是發展得好的舊觀念、舊框框,幫助家長建立現代的、科學的的人才觀,獲得家長的支持和認同,鼓勵家長參與,創設出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環境與氛圍,從而使心理健康教育扎扎實實地開廠展下去。
今后,我把要傳授的心理知識寓于活動之中,讓學生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學中,以活動課為主淡化理論,強化行為指導和行為訓練,進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手!段,有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響,從而更加全面提高學生的心理素質。這一課程是博大精深的,越是學習,我越是感覺自己己對很多知識的了解還很膚淺,當今世界心理學發展極快,我必須不斷地學習,才能使自己的心靈與學生的心靈共同成長。我將不斷斷的提高心理學的理論知識,同時也運用到實踐中去,不斷的學習成長,爭取做到我好,你好,世界好。搬開別人腳下的絆腳石,就是為自已鋪路。
心理健康教育心得與體會(篇三)
大學生要成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,成長為全面建設小康社會的生力軍,接好中國特色社會主義事業的接力棒,就必須既具有較高的科學文化素質和思想品德修養,又具有有健康的生理、心理素質和健全的人格。加強大學生心理健康教育,是大學生健康成長的需要,是時代發展和社會全面進步對培養高素質創新人才的必然要求。
大學生正處于身心全面發展的關鍵時期,容易引發較多的心理中突,而一些大學生又不能科學對待,且心理沖突調適能力較差,對心理咨詢難以啟齒,忽視心理健康教育咨詢,產生心理煩惱和困惑,甚至出現心理障礙。產生心理障礙的主要原因是對心理沖突調適不當。大學生正處于知識儲備、潛能開發、就職擇業、交友戀愛的人生關鍵時期,在這個時期很容易引發較多的心理沖突。由于一些大學生無法對產生的心理沖突進行調適或調適的方法不當,很容易產生心理障礙,嚴重地影響身心的健康發展
大學生心理健康教育課,系統地向我們普及心理健康知識,解析心理異?常現象,傳授心理調適方法,介紹提高心理健康水平的方法和途徑,從而促進我們身心健康全面發展。課程在對我們進行心理健康教育日時,還指導我們加強對心理沖突調適能力的提高,使我們學會進行自我心理調適,有效消除心理困惑,提高承受和應對挫折的能力。課上老リ師指導我們建立真實的自信;由學會知識到學會學習;學會健康地去"愛";學會與他人相處;做好成功走向社會的準備。
結合生活實際,引導我們樹立"健康"新觀念,增強我們的心理保健意識。"觀念"是人的思想意識的重要組成部分,對人的心理和行為起著重要的影響和指導作用。"健康"是我們所熟悉的概念,也是人們所關注的問題。人們非常注意自己的健康狀況,但一提到"健康",總把它與"疾病"相聯系,認為身體無"疾病"就是"健康"。其實就人的軀體而言,"健康"并不難定義。現代醫學已足能鑒定和驗證:只要任何器官都沒有實質上的細胞病變,就可以說是健康的。但我們所講的"健康",并不單純指的是生理上的健康:"而是除此之外,還要有完整的生理、心理狀態和社會適應能力。"這說明,人作為一個整體,身體和心理是相互依附、彼此制約的,只有在生理和心理兩方面都屬于正常狀態,并對社會有良好的適應能力,才能鑒定為"健肺康"。
因此,老師引導我們樹立"健康"新觀念,增強我們心理保健意識。在i果堂講授中,特別強調學生在日常生活中,除了加強體育鍛煉,注意飲食衛生,保證自己的生理健康外,還要努力學習、加強交往、注重個人修養,確保自己的心理健康。
心理健康教育心得與體會(篇四) 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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